戊戌变法

黄石十六中    ##

一、备课思路

【导入】

     戊戌变法是八年级下册第七课，经过第一单元《侵略与反抗》以及第6课洋务运动的学习，学生对戊戌变法前的背景已经有了基本了解，因而在导入时，我选择了复习导入的方式：“中国近代史是一部西方资本主义国家对中国的侵略史，又是中国人民对外来侵略的抗争史，也是先进的中国人对救国道路的探索史。洋务运动是地主阶级为维护封建统治而进行的一场自救运动，在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，洋务运动也随之破产，但洋务运动仍然具有积极意义（引导学生回答：“客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展，是中国近代化的开端”进而引出“民族资产阶级”为后面讲解戊戌变法的性质作铺垫）。此时中国的民族资产阶级为挽救民族危亡，曾做过哪些努力？其结果如何？”设计意图：对所学相关知识进行回顾既是复习，又加强学生对本课背景的了解，同时培养学生以联系的观点学习历史，看待历史。

【实现教学目标】

教学目标：学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识。

理解变法运动失败的原因、性质、认识戊戌变法对中国近代社会的影响。

     我授课的班级为初二（7）班，该班学生历史基础较好、自学能力较强。因而在授课过程中时，第一个教学目标的实现主要依靠学生自主完成第一部分知识清单，完成过程为：独立完成——小组商讨——汇报答案（同时教师点拨较难的知识点）

     第二个教学目标是本课的重难点，依据课本上现有的材料无法得出较为完整的结论，因而在突破过程中，我在导学案的设置时运用了两道材料解析题，适当补充课外材料，希望通过小组合作探究的方式来突破性质、影响、失败原因三个重难点。

为了突破性质、影响两个重难点，我选择了以下两则材料作为第一道材料分析：

“观大地诸国，皆以变法而强，守旧而亡……能变则全，不变则亡，全变则强，小变仍亡。”

                                                                                           ——康有为

“戊戌维新，虽时日极短，现效极少，而实二十世纪中国史开宗明义第一章也。”

                                                           ——梁启超

     性质：戊戌变法是资产阶级维新派发动和领导的救亡图存的爱国运动；同时也是一次失败的资产阶级改良运动。

     本课课本上并未提及维新人士属于什么阶级，学生很难从本课内容中直接得到“资产阶级”这一概念，因而在导入时，我使用了洋务运动意义中“客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展”引出“民族资产阶级”为此时性质的确定做了铺垫。“爱国”、“失败”这些词语学生能够自己通过自主学习得出，而“救亡图存”“改良”学生较难直接从课本中归纳，因而我选择了材料一引导学生分析得出“变法而强，守旧而亡”的“救亡图存”的目的，同时对“变”进行分析，引导出“改良”即“改革”，并对“改良”和“革命”进行对比分析，为下一课《辛亥革命》做铺垫。

而在突破影响这个难点时，我选择了梁启超的这句话，简单用四个字“开宗明义”概括了戊戌变法的重要性.同时引导学生通过对戊戌变法主要内容进行逐条分析，得出“在社会上起了思想启蒙作用，为资产阶级思想传播奠定了基础，客观上有利于资本主义发展”结论。

在突破失败原因这个难点时，我结合学生平时学习中遇到历史难题该怎么办的情境进行分析：“自己不会”      资产阶级力量不够强大；“求助其他同学”      没有发动群众，依靠无实权的皇帝；“班主任说要月考，不考历史，历史作业暂时不做”      顽固派阻挠

【拓展反馈】

     这部分我设置了五道选择题，一道材料题考察学生本课的完成情况。

选择题分别考察领导者、性质、背景、过程、主张

在讲解第五道选择题时，我将洋务派与维新派做了比较，加深学生对两个阶级不同主张的理解

材料题则对本课出现的人物、重要史实、影响进行考察

【小结】以图示法对本课内容进行小结，让学生以更形象化的方式对本课知识线索加以深化：

二、教学反思：

1、新课讲解前没有解题。应对“戊戌变法”进行解释。

2、讲课过程中紧张，导致教学过程中气氛较紧张，学生不活跃，互动不热烈。

3、教学内容安排过深、过多，过高的估计了学生的能力，对学情没有准确的掌握。

4、两个合作探究题应调换顺序，把基本史实的考察放前面，分析理解放后面。

5、知识清单用文字填空的文本方式，不够条理化。可以运用大括号的形式加以文字填空，以加强学生对知识框架的掌握。要多注重时序。

6、材料过多。

7、练习过多。

8、对概念阐述过于专业化，可以以生动易懂的方式来讲解，以激发学生的学习兴趣。

 

第二篇：7戊戌变法教学案