《“宁为战死鬼 不作亡国奴”》教学反思

《“宁为战死鬼 不作亡国奴”》教学反思

杨冰

本节课教学，我主要强调了情境教学，根据教材内容和学生的个性特点选择性的创设情境，让学生融入到历史事件中，激发学生学习历史的兴趣，把教学内容故事化，拉近学生与历史事件之间的距离，使学生在这个过程中于情感价值观方面有所收获。也就是不仅要教给学生知识，培养学生能力，而且要关注学生的情感、态度和价值观。

 

第二篇：《宁为战死鬼不做亡国奴》教学案

    中国历史八年级上册第四单元第二课时教案

     课题《宁为战死鬼不做亡国奴》

教学目标：

！、简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开端。

2、以侵华日军南京大屠杀罪行动例，认识日本军国主义凶狠残酷的侵略实质

3、通过收集、阅读南京大屠杀的无关资料及当初日本左翼分子否定南京大屠杀的报道，进行对照分析，培植学生认清日本军国次义者曲解历史实质的能力。

教学重点:    卢沟桥事变和南京大屠杀

三．教学过程

（一）出示课件，《卢沟桥》图片，创设情景导入新课.

（二）交流助学

1.小组交流：在小组内，根据预习学案的题目展示预习成果，并提出自己的疑问，以便进行组间交流。

2.组间交流 ：针对组内交流的情况，提出共性问题，由组长书写下来，以便精讲点播。

（三）拓展深学：

1.情景引发：

出示课件，《中国守军在卢沟桥英勇抵抗日本侵略军》材料，创设问题情境，提出问题。

2.探讨交流：

问题一: 细读教材，说一说  ：（1） 卢沟桥事变是怎样发生的？ 它是在什么时间发生的？经过呢？影响如何？

背景：

时间：

简单经过：

影响：

（2）面对日军的侵略，国共两党态度如何？

问题二：细读教材，想一想； 南京大屠杀是怎么回事？

                                           

（四）系统建学： 指导学生自行构建本课知识网络，小组内交流补充，并板书展示。

（五）拓展延伸：1、列举发动西安事变的两位爱国将领。、

2、列举九一八事变后在东北进行抗日的队伍及领导人。

六：限时达标

中国历史八年级上册第四单元第2课《宁为战死鬼不做亡国奴》限时达标

       （限时5分钟，共10分）

班级：             姓名：                  等级          

选择：

1、"九一八"事变产生在（ ）

A、1930年 B、 1931年 C、1932年 D、1933年

2、、抗日民族统一战线初步构成的标志是什么（ ）

A、九一八事变 B、 瓦窑堡会议召开

C、"八一宣言"发表 D、 西安事变战争解决

3、中华民族全国抗战开始的标志是   （    ） 。

A、九一八事变 B、 瓦窑堡会议召开

C、"八一宣言"发表 D、 西安事变战争解决、

简答题

1、抗日民族统一战线的形成过程。

   

2、列举在中国近代史上日本发动和参与的侵华战争。

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