18.做拉面∕抓住动作细致刻画人物形象

【趣味导入】

同学们，有这样一则故事：

有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词： “好就好在她是通过自己的动作来说话，令顾客信服。”

哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。写作文时我们把人物的一举一动细致描写，就能刻画出人物的形象。

今天我们就来学习——

【目标呈现】

【思维导航】

动作描写是刻画人物的重要方法之一，人物的性格、品质等往往可以借助人物的动作行为来表现。要将人物的动作描写细致，我们就要抓住最能体现人物性格、品质的事情进行具体描写。

比方说要突出表现妈妈的心灵手巧，我们可以选择补衣服这件事，将她补衣服时的动作进行具体分解：穿线——打结——缝补——绣成花样，在描写缝补的动作上，还可以进一步细化。

只有将其动作细致描写，我们才能真正感受到妈妈的心灵手巧。

【片断引路】

我们先来看看这几个片断，看作者是如何抓住人物的动作把文段写具体的，如何让人物的形象站起来的。

片断1中作者抓住动词“扫”“支”“撒”“系”“牵”“拉““罩”将闰土捕鸟的动作细化，让我们仿佛亲身来到洁白的雪地布置捕鸟的场地，体验到了捕鸟的乐趣，同时也让我们看到一个认真捕鸟，聪明可爱的乡村少年形象。

片断2中的几个动词，抓住爸爸和伯父的动作进行具体描写，表现了伯父和爸爸关心劳动人民的疾苦。

【小试牛刀】

读了这两个片断，你一定知道如何抓住人物的动作进行细致描写，让人物形象立起来。现在，请你先观察做拉面或刀削面的师傅，看看他们拉面或做刀削面的情景，再仔细写一写。

你也可以选择你印象深刻的一个动作场景写一写。

【互评互改】

与伙伴交换读一读片断，看看是否抓住了人物的动作进行仔细描写，是否从中能感受到人物的特点。

邾城街中心小学 张芬

 

第二篇：刻画人物形象之语言、动作描写

刻画人物形象之语言、动作描写

明确：

运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。

第一把钥匙

身份年龄联系法

人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。

1

一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，秀才 诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，”县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”富翁接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”

第二把钥匙

场合情境融入法

人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。

比如上课时、游戏时、在家时、在外时??即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。

第三把钥匙

神态动作辅助法

对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来 。

玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈??，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我??没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。

第四把钥匙

标点符号增色法

对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景 ，独具人物个性。

2

说话吞吞吐吐 结结巴巴时

“我??我??没拿。”小林涨红着脸说。

说话时表示声音的延长

我们对着高山喊：

周总理———

质疑：

描写人物是否一定要用到语言描写的方法？你能否从下列例子中得到启示？

例1：阿累在内山书店见到心中的偶像鲁迅，他只是啊啊两声怎么也说不出话。 例2：林黛玉在病榻上听说贾宝玉娶亲，只是将两人共有的书稿烧掉，什么也没说。

由此可见：人在大喜大悲之时，不用语言描写，也能做到此时无声胜有声；此外还可以通过其他的描写方法使人物增色。

动作描写：

头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。

妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。

——《我的妈妈》

如何进行进行动作描写？

——动作描写的方法

方法一：把人物的动作细致入微地描摹出来

例《放学回家》

a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。

b．放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。

3

方法二：选用准确的动词描写

下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？

“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖（走）而去。

我终于（登）上去了，（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。

我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。

我小心翼翼地出左脚去（找）

——《走一步 再走一步》

4