一个新班主任的德育工作感言

内容提要：德育工作的内涵很广，需要做的工作很多，对于一个新班主任，德育工作的开展还处于学习、摸索、尝试阶段。本文就是一个新班主任上任之初对德育工作的几点体会。认为德育工作应以和谐融洽的师生关系为基础，以科学的教育心理学知识为指引，以多渠道渗透，多种方法保证实效的系统工作，并用亲身做法对这些方面进行剖析。

关键字：德育 师生关系 心理规律 多渠道

在当班主任之前曾看过不少关于班主任德育工作和班级管理的文章，觉得班级管理看起来并不难，德育工作主要就是做学生的思想工作。但上任之后才发现班主任工作是多么的琐碎，多么的具体，德育工作也不仅仅是简单的说教和做思想工作。但在初为班主任的几个月中，通过学习和摸索，我对德育工作有了新的认识，它不仅不琐碎，相反它是一项持续的、系统的、由内而外的，而且需要极大耐心、细致的工作。根据这一段时期的反思与总结，我对班级德育教育有了初步的认识，形成了基本的工作思路。

一、建立和谐融洽的师生关系，为德育工作的开展奠定良好的“民心”基础

俗话说“亲其师信其道”。班主任是班级管理的组织者和引导者，也是与学生接触最多、联系最密切的人。因此，学生对班主任的认可度、满意度、亲近度就在很大程度上决定了其德育工作开展的深度和实效。所以，班主任应首先与学生建立和谐融洽的关系，拉近与他们的心理距离。要做到这一点，方法有很多，但其中最重要的是班主任人格魅力的挖掘与发挥。认识到这一点，我在学生刚入学、一切都还陌生，特别是多数学生没有寄宿制生活经历的时候，实行面向全体与个别交谈相结合的方法，从多方面给他们介绍高中的生活、学习特点，提醒他们应注意的细小方面；军训期间到宿舍给学生示范被子的叠法并具体指导他们整理内务，尤其对在家从未做过类似事情的学生，把每一个应注意的细节都耐心的告诉他们；此外，还深入学生，询问他们的适应情况，对出现的想家、不习惯等问题，进行积极的引导，并象平常唠嗑那样把自己的高中生活和他们分享，让他们了解原来老师也曾经和他们一样，在此过程中告诉他们尽快调整心情的方法；对出现的个别不良现象，明确表明自己的喜好，特别是坚持原则、正直、公平的一面；用自己活泼开朗、阳光般的性格去感染、鼓励学生进取、勇于面对和克服困难；偶尔和学生一起打球、踢毽子，让他们感受生活中我平易近人、爱说爱运动的一面，也让班主任的形象更真实??。

通过多方面细致的工作，入学两个月，我从学生所教的7篇周记中，发现他们周记的内容从作业式的应付到浅谈学习心情到深入述说自身存在的问题、矛盾，甚至过去的生活、家庭等，从中我真切的感受到学生与我从陌生到逐渐熟悉，心理距离由远及近，师生之间感觉越来越温暖，同时也为各方面工作的开展奠定了“民心”基础。

二、把握学生身心发展规律，营造良好心理氛围

高中生正处于青春发育期，也是由身心不成熟到成熟的过渡期，这一时期可谓是“多事之秋”：身体上发育成熟与心理发展相对滞后的矛盾并存，自我意识中理想自我与现实自我的矛盾共生，独立意识增强与实际能力偏低的矛盾，渴望他人理解但又心理“闭锁”的矛盾，自控力增强与易冲动、情绪两极化之间的矛盾等等。正是由于这些矛盾的存在和作用，青少年才会由此引发一系列的心理问题或外显的“状况”，因此看来，这些变化都是正常的，是青春期生理和心理发展的必然结果。面对学生的种种变化，需要老师家长保持平和的心态，用积极的态度、科学的知识、正确的方法去预防、引导、解决出现的问题。认识到这一点，我在学生入学的两个月里，根据他们的实际，依次安排了不同主题的班会，以帮助他们尽快的适应和积极的调整心态。如“认识高中生活”“如何尽快的适应”“青春期身心特点” “你理想中的班级”“正确处理人际关系” “掌握科学学习方法”“勇敢面对挫折”等学，让学生更好的认识自己、悦纳自己，同时培养他们积极、乐观、勇敢的心理品质。除了利用主题班会进行专题式教育外，对学生中出现的各种各样的问题，我会自觉的用心理学的知识去看待和解决。前一段时间，我班一学习不错的男生出现了严重的厌学问题，对此，我没有简单给他讲类似“学习重要，不上学干什么”等等大道理，而是首先和他谈起了初中的学习生活，谈起了他的家庭以及他的性格、人际交往状况等，并与他母亲通了电话。通过分析，我发现，这个学生的厌学主要是初中学业压力过重，由于没有合适的方法，只是单纯的熬夜，使得身心俱疲，自此“怕”了学习，认为没有比学习更让人痛苦的事了。此外，他性格过于内向，与家人、同学交流、交往过少，没有朋友而自我封闭，由此使得长期情感上的缺失也是导致他厌学的一个重要因素。鉴于此，我为他制定了多方位的调整方案。即班主任、科任老师多关注指导其学习，逐渐让其尝试科学高效的学习方法，变“苦学”为“乐学”，从而逐渐摆脱学习是件痛苦之事的心理阴影；鼓励他不要过于封闭自己，不要让自己过于孤独，应多与同学交流合作，多参与班级活动，让自己融到我们这个团结的班集体中；发动他宿舍和周围的同学多帮他，有活动时鼓励他一起去；此外，和他父母面对面深谈，说明了他目前状况的原因，指出了父母在他成长过程中不恰当的做法，并与他焦急

的父母共同约定改进的措施。在多方共同努力下，经过一段时间的调整，这个学生目前状态平稳，心理感觉轻松很多，并已能平静的面对学习，厌学情绪明显减轻。从这件事情中，我更加坚定的认识到，学生的任何问题都是事出有因，要想真正把事情处理的恰到好处，必须了解他们的心理，走进他们的心中，采用科学的方法才能收到预期的效果。

三、通过多渠道、采用多方法让德育工作落到实处

1、用班主任的榜样力量去感染学生。苏霍姆林斯基说过：“每个孩子身上都潜伏着某种才能的素质，这种素质犹如火药，为使他燃烧起来，必须有引火星，而教师的榜样就是引火星。”班主任和科任教师得体的语言、文明的举止、高尚的情操、默默的奉献精神、积极的人生态度都会给学生以榜样示范作用，让学生在潜移默化中受到良好思想品质的影响和感染。在工作和生活中我特别注意自己的言行，比如要求学生不迟到，我首先必须做到不迟到，黑板没来及擦，我不批评学生而是就主动去擦一擦；地上有纸，我会随手捡起来；地没有扫，我就带头拿起笤帚等等。学生从我的言行中，学会了自律，学会了文明，学会了换位思考。

2、点滴滋润与深层次渗透相结合。德育过程是一个长期、缓慢的过程，其中即需要点滴的滋润，又必须有较深层次的理性提高。因此，班主任的德育工作必须把平时零碎、随意的德育教育与德育专题教育和讲座结合起来，让德育既有平时的提醒、督促和贯彻，又有系统、深入的升华，只有这样，才能在价值多元化的今天，在家长轻德重智的情况下，让学校的德育工作真正落到实处。

3、在课堂教学中渗透德育。德育渗透在学科教学中，是对学生进行德育教育的重要方式。班主任和科任老师都应该充分挖掘教材中的有关德育素材，对学生进行感情熏陶，实现知识与德育相得益彰。我所教科目是政治，相对而言，政治比数理化的德育教育空间更大，因为它的内容更加贴近实际，所涉及现实的例子更多。在课前5分钟的新闻时间里和课堂中所举的实例中，有意识的激发学生爱国热情，要珍爱生命，正直独立，要敢于突破和创新等等，让课堂既成为学知识的乐园，也成为提升素质，培养高尚品德和良好心理素质的舞台。

4、通过民主管理实现德育教育功能。班级管理方式越民主，学生心理上的需要越能满足，个性发展越会受到尊重，学习的积极性和主动性越能调动起来。民主的管理会使得学生闪光点“闪现”的机会增多多，班主任应该能够及时捕捉到这些“点”，并让闪光点变成闪光面以激发学生的热情和斗志。在我们班，通过举办班级小运动会，我发现了很多运动高手；在“才艺展示周”活

动中，一批绘画、书法、唱歌、舞蹈等才艺能人也显现出来；在学校卫生检查中，我发现了好几个细心、认真、任劳任怨的学生；在平时，我还发现几个学生正直、热心帮助同学，还有拾金不昧的，有恒心毅力的，还有勇于克服困难的等等。发现这些闪光点后，我及时恰当的以此为契机，激励他们在学习上肯定也能做到这样好；对他们身上体现出来的积极向上、乐观坚强的意志品质，及时肯定和表扬，并以此激发他们积极进取并勇于克服各种困难。学生们从这点滴中的鼓励与肯定中提高了自信心，获得了动力，增强了勇气，每一个学生都在朝着自己的目标努力，他们充实而快乐，班集体也越来越和谐、团结。

这些德育工作的探索于我而言才刚刚开始，因为德育教育越开展，我越真切地体会到，在当今多元化的社会中，在重智轻德的现实下，学生的道德水平日渐低下，这就更加突出了德育的重要性。国家的未来在呼唤德育，社会在呼唤德育，惟有全社会共同努力，才能从根本上提升全体国民的素质。班主任的德育教育工作任重而道远。

 

第二篇：班主任德育工作感悟

班主任德育工作感悟

【摘 要】 当前，如何做好学生的德育工作是教师义不容辞的责任，更是摆在学校班主任面前的重大课题，新时期班主任工作得举足轻重，针对这样的形势，作者结合自身工作实践谈谈班主任德育工作的感悟。

【关键词】 学校；班主任；德育工作；感悟

【中图分类号】g63 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（20xx）20-0-01

引言：19xx年50位诺贝尔奖获得者发表声明：若想事地球上的人类获得可持续发展，人们必须到25xx年前的东方，在孔子那里寻找智慧！由此可见，道德教育已成为了一个全球化问题，一个倍受人民关注的问题，它不仅仅影响着人的终身发展，更加渗透了世界的各个领域，它是一种生存智慧。我们深知，学生是祖国的未来，正如一位哲人说过：“我们要留给子孙什么样的世界，关键在于我们能留下什么样的子孙”学校德育工作的主要劳动力就是班主任，所以新时期班主任工作得举足轻重，针对这样的形势，我谈谈班主任的德育工作体会

一、当前班主任德育工作存在的问题

（1）研究事多，研究人不够

例：07级14班有一个叫刘新的男生，开学没几天该生连续迟到若干天，对此事我是小批大批公开批，刘新本人也认错态度较好，保证以后不再迟到，但是他还是有迟到的现象，我这个生气啊！我心

想这学生也太不懂事了，甚至我想到了“无可救药”，我就想请他的家长来，当我把这个想法与他本人交流的时候，刘新默默地哭了，我才意识到迟到事可能令有隐情，再三询问之下我才知道，刘新没有父亲，母亲为了功孩子念书在大连打工，刘新还有一个上小学的妹妹需要他照顾，每天早晨他要生火做饭还要送妹妹上学??这是一个多么懂事的孩子，我为我的武断感到惭愧，我只想到他迟到是错，但我为什么就没想想他为什么迟到呢？所以作为班主任，我们应该多了解学生多关爱他们.

（2）研究共性多，研究个性不够

我们都知道一个好的班级体，需要有一个好的班风，而且班风直接决定学风.所以班主任工作时常要抓住一种市场，这是一个适合于大多数学生的思想，一个共性可发展的思想.而此时，我们往往忽略了一些有个性的学生，一些有特长但不一定合群的学生，而当今时代，是一个知识储备和能力比拼才艺较量的时代，我们应重视学生的全面发展.另外班主任工作应本着一切为了学生，为了学生的一切的原则，坚持一个都不能少不放弃任何一个学生的理念，对每一个个体都应给予足够的关怀，使其快乐、健康、学有所获.

（3）研究思想多，研究心理不够

一个学生思想是否进步，是我们判定一个学生是否品学兼优的一个主要条件，但一个学生心理是否健康，常常被我们忽视.比如说，学生甲在班级活动时，特别是在班主任出现时非常卖力气，我们不能说其不好，但他若是刻意在班主任面前表现，似乎就有些不妥当，

也就是说我们在研究一个学生的时候，不仅要关心他的思想更应深入其心，不断的培养其健康的心理品质，包括适当和抗挫折心理素质的素质.我的观点是，心理决定思想，思想指导行为.

（4）研究分数多，研究成长不够

“分分分，学生的命根；分分分，老师的命根.”多么令人压抑的一句话，也是多么“催人奋进”的一句名言，正因为如此，南方一些学校，只关心考试更只关心分数，甚至有人说出这样的话“无论白猫黑猫抓住耗子就是好猫！”也有人为了分不择手段，让德育和做人在那一瞬间显得苍白无力，甚至有些荒唐可笑。如果这种现象持续下去，学生还说什么发展，民族还谈什么振兴呢？这并不是说分数就不重要，只能说分数并不是检验一个学生能否成材、成人的唯一标准。

二、改进当前班主任德育工作的方法和措施

在进行了旧的反思之后，我对班主任工作有这样几点想法：班主任的中心任务是，以德导其行，以爱动其心，严管理高标准，讲方法学好习，考大学！

具体方法有：

（1）因需施教与因材施教的结合：也就是班主任首先应多了解学生，了解他们的基础，兴趣和需要，从而制定不同的方案，采取适当的方法，我个人觉得分层教学本身就是施教的最佳选择，针对学生的需要我们应坚持在理解的基础之上，合理的需要——满足；过分的需要——引导；错误的需要——纠正。并能经常用学生的大脑

思考问题，用学生的兴趣填补自己的兴趣空白，用学生的情感体验生活，把学生的困难当成自己的困难。

（2）以情感教育为载体的各种教育

①优良环境的感召法：我的管班心得就是班主任想让班级成什么样子，班级就会成为什么样子。比如说我想建立一个花园型的班级，学生真的就做到了。并采取分组管理以实现人人有事做，事事有人做，大家都为了班级的环境更加舒适、清新而齐力协力，并且优良的环境可以使学生逐渐养成良好的卫生习惯和自我管理习惯，使学生喜欢在这样一个集体当中学习和生活。

②亲请友情社会情感教育法：有人说一个人只有爱自己的父母、兄弟姐妹才会去爱他身边的一切。要不然他将是一个自私、虚假的人，所以我坚持对学生门进行不定期的亲请教育，我组织06级3班开了《学会感恩学会做人》的主题班会，比如说放映一些影片《我的兄弟姐妹》等。读一些文章并时刻捕捉一些瞬间对他们进行实例教育，并经常组织学生开展换位思考活动，让他们自己慢慢去理解、爱他们的父母，我觉得只有在亲请融洽的基础上，学生们才会处理好友情，并鼓励他们互帮互助，培养他们构建大雁一样的团队，并时刻抓住上一些令人感动、感怀、感伤的人和事，进行品德教育。比如那些被拐卖致残被当成挣钱工具的幼儿，在风中瑟瑟发抖的样子，至今令我伤感不已，我经常给他们讲这个故事，让他们意识到应该珍惜身边的一切。我经常教育学生这样一句话；“无论你走到哪里，无论你在做什么，如果你还会为你身边的一些人和事感动或

悲愤，甚至流泪伤情，说明你还活着！”

③理想与态度价值观教育法：理想是一种崇高的情感，它是人生抱负人生信念的一种表现形式。一个人对事对人的态度，对人生价值的观念都将决定这个人的理想和成就，所以我经常对学生进行诸如“我的未来不是梦”、“上海—我的舞台”等系列班会的教育，让学生自强、自信不断给自己一个新的定位，催己奋进。我曾讲过一个蜗牛爬上的故事，对某一些动物来说山峰在平常不过，但对于蜗牛而言，山峰是那样的神秘且高不可攀。但有一个蜗牛可不这样想，从山脚下缓慢的前行，虽然他的动作缓慢地令飞鹰窒息，但它的坚持与顽强令蓝天暗淡。实际上我们缺的恰恰是这种为了理想而持之以恒的精神么？用我校马校长的话：“年轻人对自己的要求有多高，就一定能做到！”

④自我管理与自我评价教育：自我管理与自我评价需要一个良好的平台，这是班主任工作的较高境界。魏书生先生就是典范，让学生管理学生，让他们自主学习并由学生自己组织讨论、分析、解决、评价身边的课业和人与事，这无疑是新课改精神最好诠释，实行班级分组责任制，执行组执权，其余组执法，进行评价制，采取人人都是班级主人育人理念，使班级工作更上一个台阶。

⑤纪律与法制观念教育：我们都知道纪律与法制是社会上一切得以顺利进行的保障。班主任首先得知法、懂法、守法，不单是我们常常提到的校规校纪，还包括国家的宪法、刑法、为成年人保护法等。班主任是一个班级的法人代表，用马校长的话来讲：“什么样

的班主任就有什么样的学生，什么样的学生什么样的班主任。”所有班主任的纪律和法制观念必须得强，必须牢固树立细节决定成败的理念，让学生从生活中的点点滴滴做起，并建立正确法纪观念，使年轻人少走甚至不走弯路，用法与情挽救任何一个边缘少年，使其有机会、有希望去实现大学梦和人生理想。

三、结语

当然，要成为一名优秀的班主任，你首先得是一名优秀的教师。实际上，工作中我们还有许多实践心得。比如说，观察判断的及时准确，分析解决的干净利落，小到班主任的言谈举止仪表等，无时无刻都在影响我们的教育教学工作。所以我坚信只有我们牢固树立全民育德，寓教以德的理念，在工作中用爱心和耐心筑起一道新的长城，我们将没有教不好的学生。就让我们一道，共同撑起德育的蓝天创造教育事业更加美好的未来。

教育感言：每天都有那么多学生亲切而真诚地问您：“老师好！”您多幸福啊。我们有机会有能力改变那么多学生的生活和生命质量难到这不足以让我们全力以赴吗？