德育感言

德育的基础是要教学生学会做人，所以诸如公平、正直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动艰苦朴素等应当成为中小学德育的奠基性内容。 德育课就是引导学生把所学的知识运用到现实生活中去.它更加关注学生的学习情感,学习态度,学习行为.让学生在完成作业的过程中,体会知识在现实生活中运用价值,从而有效的规范自己的行为.同时还要让学生理解和体验生活世界,在与生活世界的沟通中,感受生活的意义,生命的崇高,学会生存,促进个性的发展.

让德育走进学生生活,德育课堂生活化,体现了德育课程改革的新理念.让学生成为德育的主体,就必须彻底抛弃传统的强制,灌输的教学方法,要建立一种无灌输的德育,一种生活化的德育,一种有效德育,一种无痕德育.就要把学生德性发展看成一种开放的过程,一种道德不断构建,不断选择的过程.让学生成为德育教学活动的主角,在教学活动中认识自我,发展自我.规范行为,培养情感.学会自尊,自爱,与人合作,品尝成功的快乐,真正达到教育与自我教育的目的 德育课就是以学生已有的生活经验为基础,注意联系学生息息相关的家庭生活,学校生活,社会生活.创设生活化的教学情境,刺激学生的感官,使学生内在的情感因素产生共鸣.努力揭示和获得提供的内在知识,最终从感性认识,经过内在思维,上升为理性认识.让学生觉得德育课的内容就在我们身边.

本学期我们开展了一系列的德育课程，我有很大的感触。课堂中由学生自己做主持，讲述着一个个感人的真人实例，真实发生在我们

身边的实例可以让我们更有感触；我们还做了很多互动游戏，既让大家体感受到团结合作的重要性，有活跃了现场的气氛；在此同时通过PPT图片展示，文字叙述一个个道理就这样展现在我们眼前，深入我们心中。

一堂“润物细无声”的德育课带给我们的是一种启示，在轻松和谐的互动交流中得以感悟道理，言表内心积极正直的思想，并滋生于行动

我们应该感恩德育活动，感恩对于我们的培养。

 

第二篇：美德教育感言

美德教育感言

本着从孩子生活实际出发的原则，将美德教育内容提炼、浓缩，筛选出“诚实、帮助、团结、整洁、服从、责任”等十九种美德作为教育内容。美德课程是从引导学生认识理解到练习使用有一个螺旋上升的过程，通过理解背诵美德引言，做游戏，唱美德歌曲，讲美德故事，自由绘画，艺术活动，分享心得体会一系列活动来使学生将美德内化。美德课程不能用“比”、“最”来评价学生，不能给学生贴“标签”，而只能使用专用的美德语言来对学生提出希望要求或鼓励肯定。这些就需要美德教师先要转变自己的观点，改变自己的说话方式和行为习惯。

美德教育从我做起。

美德案例

案例分析：

不难发现，学生们似乎不懂得关爱别人，不懂得分享，处处以自我为中心。其实，这些外在表现不一定揭示了他们真实的道德品质。可以相信，学生们不是因为不喜欢而故意不和同伴分享，不尊重老师，也不是思想品德有什么实质性的问题，而是他们缺乏应有的礼仪教育，没有养成应有的良好礼仪素养。

近年来，我国学生礼仪缺失的现象日益严重：小至缺乏起码的礼仪常识，大至行为不羁，甚至有的触犯法律。其行为主要表现为：①礼仪意识与礼仪行为的不和谐，即主观愿望、礼仪动机与行为方式和效果之间相互矛盾；②礼仪素养各要素发展水平的不和谐，即礼仪的认识、情感、品质、言行四者之间发展不和谐，有的成分超前，有的成分滞后，有的成分逆向发展。

从教育的角度来看，这与忽略对学生进行礼仪实践类的教育不无关系。在道德教育中，往往是空泛的大道理讲得多，操作型的技能、技巧练得少；道德知识

传授多，扎扎实实的行为训练少，这样就使得我们的小学生不知道该如何把社会普遍提倡的礼仪道德转化为个人的具体行为。

 

第三篇：德育感言

德育感言

德育的基础是要教学生学会做人，所以诸如公平、正直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动艰苦朴素等应当成为中小学德育的奠基性内容。 德育课就是引导学生把所学的知识运用到现实生活中去.它更加关注学生的学习情感,学习态度,学习行为.让学生在完成作业的过程中,体会知识在现实生活中运用价值,从而有效的规范自己的行为.同时还要让学生理解和体验生活世界,在与生活世界的沟通中,感受生活的意义,生命的崇高,学会生存,促进个性的发展.

让德育走进学生生活,德育课堂生活化,体现了德育课程改革的新理念.让学生成为德育的主体,就必须彻底抛弃传统的强制,灌输的教学方法,要建立一种无灌输的德育,一种生活化的德育,一种有效德育,一种无痕德育.就要把学生德性发展看成一种开放的过程,一种道德不断构建,不断选择的过程.让学生成为德育教学活动的主角,在教学活动中认识自我,发展自我.规范行为,培养情感.学会自尊,自爱,与人合作,品尝成功的快乐,真正达到教育与自我教育的目的 德育课就是以学生已有的生活经验为基础,注意联系学生息息相关的家庭生活,学校生活,社会生活.创设生活化的教学情境,刺激学生的感官,使学生内在的情感因素产生共鸣.努力揭示和获得提供的内在知识,最终从感性认识,经过内在思维,上升为理性认识.让学生觉得德育课的内容就在我们身边.

本学期我们开展了一系列的德育课程，我有很大的感触。课堂中由学生自己做主持，讲述着一个个感人的真人实例，真实发生在我们

身边的实例可以让我们更有感触；我们还做了很多互动游戏，既让大家体感受到团结合作的重要性，有活跃了现场的气氛；在此同时通过PPT图片展示，文字叙述一个个道理就这样展现在我们眼前，深入我们心中。

一堂“润物细无声”的德育课带给我们的是一种启示，在轻松和谐的互动交流中得以感悟道理，言表内心积极正直的思想，并滋生于行动

我们应该感恩德育活动，感恩对于我们的培养。