20xx—20xx学年度下学期八年级地理试卷分析及教学反思

一、试卷总体评价：

本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了英山实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。本次试题主要有以下几个基本特点：

1．强调"三基"，突出主干。（1）"三基"--基础知识、基本技能和基本思维方法。强调"三基"、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不例外，本次考试覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了全册书的各章节，且各部分知识点的分布比较合理。（2）突出了知识系统性。在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。

2、重点突出，西部地区等各章节占的分数比重较大。

3、综合性较强。试题的综合性较强，综合题50分都有较强的综合特性，是以填空题为主的的题型，真实的考查了学生综合能力。如28题，利用中国地理区域图,将我国的四大地理区域、三大阶梯划分、自然环境等各方面的知识综合在一起考查。

4、突出对考生读图、识图、用图能力的考查。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。试卷中有很多都涉及到地图，其中以综合部分的题目为典型，一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。

二、学生在答卷中反映出来的主要问题：

（一）学生基础知识不牢，概念模糊。

第28大题中写出中国的四大地理区域，完整的写出来的尽管占大部分，但还是有些同学难以正确的写出来；第27题中北回归线大致穿过台湾岛的中南部，我在教学中重点讲过，题目中也做过几次，可是依然有很多人回答是中部地区。

（二）基本原理不清，是是而非。

第19小题根据干湿状况与植被的关系，判断王玲一家的旅行路线最有可能的路线，有些同学很难联系到地理知识来判断，甚至没有想到用地理知识来判断，所以导致一些不必要的失误。

（三）读图不仔细，选择失误。

第17题选择大部分位于北温带，又位于我国境内的岛屿，四幅地图需要仔细读图，联系自己所学的知识来解决问题，有部分同学地理知识不熟，也不愿意仔细分析，所以乱选的比较多，当然这道题目比较有难度。第10，11题，很多同学很容易弄混。当然这两题编排也有些问题，两幅图都是关于黄土高原的，第10题需要有阴影区，但图中没有，反而第11题看着似乎有阴影的样子。 所以没认真读图很容易失误。

（四）错别字现象仍然存在。

在这次考试中，错别字现象在有些同学中仍然存在。

三、对今后的教学反思：

（一）挖掘教材内容，拓展基础知识的教育

在学习中国的地理概况中，学习了各地的气候的分布，但没有讲各种气候的特征，这就要求在学习的过程中结合学生的生活实际，有重点的讲解季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候的特征，还可以有目的的讲解三者之间的区别，有利于学生的学习和掌握。

（二）加强知识的前后联系，注重基础原理的理解

根据课标，在义务教育阶段，适当降低了教学难度，主要学习地理现象，多需记忆，而理解原理性的地理知识往往又分解在不同的章节中，这些都要求教师在一定的教学阶段后及时的总结归纳，。又以中国的自然环境中的气温分布为例，夏季我国南北普遍高温，但在青藏高原，天山等地夏季的气温仍然比较低，可以提问学生，为什么？一是激发学生学习兴趣，二是与七年级所学的影响气候的主要因素相联系，讲清原因，三是让学生理解在普遍性中有特殊性，进行辨证思维的教育。

（三）重视读图能力的培养，有针对性培养学生学科素养

读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位，加大了读图教学的比重和力度。因此，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手能力，强化平时训练走自己的路，让别人说去吧

当前初中地理教育面临许多困难。一面是中考分数不多，学生普遍不重视；一面是很多老师都是兼职教学地理，初中几乎没有专职的地理老师，很有影响初中地理教学的积极性，这要靠老师自己的认识和学校的激励措施才能真正的认真搞好地理教学工作。

 

第二篇：20xx年高考地理试卷分析及反思

20xx年高考地理试卷分析及反思

赵翠芬

20xx年是河北省进入新课标以来的第一次高考,该卷依据地理新课标,坚持地理学的一般原理,以图形为载体,重点考核了地理学科的主干知识。 20xx年高考结束了，我通过对高考地理试卷的分析和对我们高20xx年来复习备考的反思，总结出一些个人的想法，现呈报如下。

一、试卷分析

1、 试卷相对于往年，难度有明显的下降。此次高考出题和缓，有明显的亲切感，特别是一些较复杂的自然地理原理几乎没考。这可能是在暗示，随着新课改的推进，对于一些生硬的知识考查减少，以便增加对学生的读图、阅读理解、分析、探讨、语言表达等基本能力的考查。

2、 考查了学生灵活处理问题的能力。如第6 题，按常规，A和B中、C和D中各应有一个答案正确，同时，影响气温的因素很多，这里可以考虑山脉对冬季风的影响，也可以考虑山谷这一地形因素对气温的影响。但试题就是要求学生有灵活处理问题的能力，能够找出主要因素，排除其它干扰因素对解题的影响。

3、 偏重人文地理，自然地理份量减弱。对文科学生而言，真正算得上终身有用的地理知识是人文地理和区域地理，而自然地理对文科学生在大学深造影响甚微。可能出于高校选拔人才的需要，因此，在试卷中自然地理考得较少且较易，但人文地理、区域地理考得较多且有一定难度。

4、 读图看图能力仍是考查的重点。整套试卷中共有九幅图，可以说是有题就有图（除了1－3题没图外，其它各题均有图）。如4、5题考核自然地理中水文特征,重点考查降水对河流与湖泊的影响及河流与湖泊之间的相互补给关系。两题就是图与自然地理的结合，考查了学生读图能力，同时也考查了学生对水系、流域、流量

等基本概念和河道、湖泊对流量的影响等基本原理的掌握。 如8、9考核人文地理中工业的相关知识，重点考查工业区位因素的发展变化。两题都把读图和人文地理结合起来，要求通过读图，提取图中信息，然后结合所学地理知识解题，考查了学生读图、分析和应用知识的能力。

5、 区域定位有所加强。与往年相比，今年试题中区域定位要细而难一些，如第6-7题 本组题首先要求考生对区域图进行准确定位，然后考查自然地理中气温的影响因素，同时也要求考生对自然地理特征的区域差异比较熟悉。第42题属于旅游地理 第(1)小题考核自然地理要素对文物古迹的影响;第(2)小题考核如何结合当地实际情况保护文物古迹。这些题要求定位的地形区范围较小，且该地形区和图中的经纬线、地理事物均不是很常见，这就给学生进行定位带来一定的困难。

6 、对学生基本知识、基本能力的考查十分突出。整个试卷重点考查了农业及其区位因素、工业及其区位因素、气候及其影响因素、等高线的判读和水循环，可以说都是高频考点。在能力考查方面重点考查了学生获取和解读地理信息的能力、调动和运用地理知识与基本技能的能力、描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力以及论证和探讨地理问题的能力，对学生的地理学习能力和学科素养考查得十分全面。

7、选考题难度不大，考生容易作答，只要按照考纲要求掌握选修教材内容就可顺利作答。

二、复习备考反思

1、要认真仔细研读考纲和课程标准

通过对此次试卷分析，明显发现考试范围没有超过课程标准和考纲，为了节省学生学习的时间和精力，我们老师要多研读考纲和课程标准，做到好钢用到刀刃上。

2、加强人文地理和区域地理的学习

此次考试中人文地理和区域地理的地位明显上升，而自然地理的地位有所下降。因此在复习中要求学生加强对人类活动与地理环

境之间关系这一系列知识的掌握，其中主要是区位因素分析和人类活动对地理环境的影响；同时，对初中区域地理也不能忽视，在复习中对每一个区域要注意其位置、自然特征、人类活动等，引导学生用高中所学的地理知识解释、分析区域地理中的自然现象和人文事象。

3、多培养学生论证和探讨地理问题的能力

试卷中无时无刻不在要求学生运用所学知识来论证和探讨地理问题，这是学生必须的地理科学素养，同时也是教学的难点。我们在新授和复习的过程中，始终要把培养学生论证和探讨地理问题的能力贯穿到地理教学之中，引导学生分析、探讨，培养学生论证和探讨地理问题的能力。

4、加强学生描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力的培养

此次试卷所涉及的知识较为简单，但对学生的能力要求较高，在综合题答题时就要求学生有较强的描述和阐释能力。我认为这次地理能否取得高分，关键就在于学生的问答题能否得到高分，而问答题能否得高分关键又在于学生论证和探讨地理问题的能力和描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力。在平时的练习中多用一些典型的问答题（特别是近些年的高考题）来培养学生论证和探讨地理问题的能力和描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力。