迤那镇仙马小学“班班通”使用总结（体会）

仙马小学 五（3）班 龙辉县

自从学校配备了班班通以后，它极大地改善了我的教育教学，班班通给我和学生都带来了极大的益处。下面我就班班通的使用说一下自己的体会。

班班通让老师们上课更加从容。以前，学校只有一间多媒体教室，全校教师都渴望上多媒体课，无奈，多媒体教室只有一间，所以，很多教师都是心有余而无奈叹息。现在，每间教室都有多媒体，上课教师可以从容的来到教室上课，再也不用幻想了。

班班通给班队主题教育带来了形象直观的效果。比如视频教学，通过视频展示各种内容，学生们对视频等有了形象直观的认识；通过视频讲述的悲惨故事，学生们都感慨良多；通过图片展示，学生们的心灵有了震撼。总之，班班通能够给班队主题活动带来极大的辅助作用，让班队主题活动的效果更好。

班班通让乡村学校的学生拓宽了知识面。说实话，我们这些乡村学校，孩子们都孤陋寡闻，自从班班通开通以后，学生们每天可以通过班班通学习知识，增长见闻，他们的知识面也得到了极大拓展。为此，师生从心里都是欢迎的。

班班通极大的丰富了教学手段。我不敢说班班通一定会

提高学生的成绩，但我可以说班班通一定对学生的学习有极大的促进作用。从我语文课来说，使用班班通可以展示更多的教学内容、可以让教学更加丰富多彩、可以提高学生的学习兴趣。我想，班班通应该对学生的学习有很大的帮助吧。

当然，万事万物有利就有弊。班班通上课需要老师在课前做好充分的准备，否则，班班通不但不能辅助教学，反而会让教学流于形式。所以，班班通也给老师的备课提出了更高要求，需要老师付出更多的心血。

总之，我觉得每位老师都应该好好利用班班通，让班班通在实际的教育教学中发挥出它应有的作用。

 

第二篇：班班通应用体会

“班班通”课堂教学应用反思

随着教育信息化建设的逐步深化，班班通进入课堂教学已成为一种趋势。运用班班通辅助教学，使声、图、像、文、情境与看、思、读、写等诸多手段结合起来，组成一个立体化，多方位的语文课堂教学形式。班班通教学的生动、形象、具体、直观等优势大大提高了课堂有效时间的利用率，增大了教学传播的信息量，拓宽了学生的知识面，活跃了课堂气氛，而且还能使学生积极主动地获取知识。 一、 利用班班通教学可以有效地突破重难点。 在小学语文教学中，我们经常会碰到一些我们用语言难以描述，而学生又难以理解的地方。这就是我们通常所讲的“难点”，这时即使我们磨破嘴皮也收效甚微，而多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图象等方面具有高超的能力，可以变抽象为具体，把无声内容变得有声有色，化枯燥为生动，化静为动。因此利用班班通设备教学，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以突破。 《詹天佑》讲述了詹天佑主持修建京张铁路的事，课文中描述了詹天佑开凿隧道和设计“人”字形路线两件事。在描述这两件事中出现的一些工程专业术语“中部凿井法”、“从两端同时向中间凿进法”、“人字形线路”等，学生理解起来都比较困难。面对这个难点，以前的做法是用粉笔画示意图来突破，虽有些效果，但不尽如人意。使用班班通教学，只要在网上下载相关多媒体课件进行演示，学生就很直观地理解是如何开凿隧道的，在“人”字形线路上火车是如何行驶的。这样把这些枯燥、乏味的术语演绎得生动、有趣，不仅让学生在愉悦的氛围中学到知识，还很轻松地突破了这个难点。 二、利用班班通教学可以有效地激起感情共鸣。 语文教材中有许多文学作品饱含深情，让学生在阅读这些作品时受感染、熏陶，获得思想启迪，与作者产生情感共鸣，是教学的一大重点。常规的教学方式要达到这点是很难的，而利用班班通教学则可以有效地激发学生情感，让学生融入文本。

《有的人》这篇课文是著名诗人臧克家在纪念鲁迅先生逝世十三周年时写下的一首脍炙人口的诗。诗中所表达的情感充满了对鲁迅先生的爱戴之情，但诗很平实，很难读出意味。于是我从网上搜寻到了由鲍国安朗诵这首诗的视频放给学生看、听，他那充满深情地朗诵让学生立刻受到了感染，顷刻间就对本诗有了情感上的认识，在之后的教学中便顺畅多了，印象也深刻无比。又如在教学《妈妈的账单》这一课时，讲到我们应该珍惜身边的亲情，回报亲人时，适时插入《感恩的心》这首歌曲，会使学生的感情得到升华，懂得如何对待亲人，回报亲情。像这样的例子不枚胜举，利用班班通教学让学生入情入境，我从中受益颇多。 三、利用班班通教学可以增大教学传播的信息量

传统的语文课堂是老师一支粉笔，一本课本的教学模式，老师们教学时只是在教教材，有时连教材也教不清，更别说增大教学传播的信息量了。利用班班通教学，教师可以从海量的信息中选择贴近教材，为教材服务的资料来补充教材的不足，从而拓宽学生知识面，让学生享受到各方面的科学的信息。 《只有一个地球》这篇文章讲述了地球的外形、位置、资源、现状及重要性，呼吁人类保护地球，爱护环境。文章短小，所牵涉到的知识面却很广，如果只利用教材上的文字是无法让学生达到教学目的，但仅凭老师的一张嘴或是一两本资料书来扩展是不够的，也是枯燥的。利用班班通教学则大大不同，网上的资源十分丰富，有讲述地球的视频资料，有讲述宇宙的视频资料，有人类破坏地球的图片，有许多触目惊心的数据……教学时或前或后的将这些资料展示给学生看或听，所取得的效果是不言而喻的。又如综合性学习《轻叩诗歌的大

门》，这次学习所涉及的知识相当多，诗歌的起源，诗歌的种类，诗歌的特点，诗歌的朗诵乃至创作诗歌，仅靠教材那真的是无法进行下去。而利用班班通教学所有问题便迎刃而解了，要什么资料有什么资料，信手拈来，简便易做。

班班通的应用，为语文教学提供一个新的模式，是一次教育理念的改革。它能把学生带进宽松、愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，碰撞出思维的火花，使学生处于最佳的学习状态，真正让语文课堂“炫”起来。