北淜小学20xx至20xx学年“班班通”
工作总结
“班班通”工程已走进学校很长时间了，为了更进一步推动学校教育信息化建设，提高学校整体教育教学水平，充分发挥“班班通”的各种功能，现将我校本学年“班班通”工作做如下总结。
一、继续转变教师对数字化校园建设的认识
让教师知道数字化校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，对学校的教学、教研、管理和生活服务有关的所有信息资源全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；把学校建设成一个面向校园内，面向社会，超越时间、超越空间的虚拟校园，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教育管理水平和效率的目的。
二、全面推进班班通校园建设的主要措施
（一）用制度保障使用频率
为对班班通校园进行规范化管理，学校成立了“班班通工作领导小组”。为了更好地推进信息技术与学科教学整合，使教师能更积极地应用信息技术有效提高教学效率，学校又制定了相关的制度和考核激励办法，并作出相关记录。同时还结合不同的发展阶段把制度和措施及时作相应地更新或调整，使各项制度能随着信息化的应用而发展。
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刘祠小学“班班通”校本培训活动总结
为了让多媒体技术更好的为教学服务，提高教师利用班班通设备和资源进行课堂教学的能力，在学校领导的大力支持下，根据中心校的要求，我校于9月16组织全体教师开展了以班班通运用于管理为主题的校本培训。
本次校本培训由参加集中培训的教师从班班通设备的使用与维护常识、教学资源的获取与整合、交互式白板的应用理念等方面对全体教师进行了再次培训。现将本次培训作以下总结：
1、本次的培训是一次富有成就的培训活动，以提升教师的教师专业化发展，让全校教师明白了多媒体技术在教学中的发展趋势，提高了教师应用班班通设备辅助教学的能力，从而提升了教师对信息化手段应用的重视程度。
2、为了使教师学有所用，学校每个教室全天候开放，为教师培训后的练习提供了有力的硬件保障。同时，学校安排信息技术方面的骨干教师随时为老师们解疑答惑。
3、学校建立了有效的考核机制，在培训后对全体教师进行考核，使教师从思想得到重视。
4、通过本次培训大部分的教师都能够自主的下载及应用网络资源，但还有个别年龄较大的教师操作不熟练，在以后的培训中我校会发挥青年教师的力量帮助老教师，使教师的信息技术水平蒸蒸日上。
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永丰学校“班班通”使用总结
为了使我校更好的使用远程资源，提高课堂效率，达到高效课堂的目的。去年，在教育局领导的大力支持下和殷切关怀下，为我校增设了十八套“班班通”设备。
“任何一种行为或措施，没有先期的探索和铺垫是难以铺开的。”我校领导高度重视，认识到教师个人的计算机水平及远程资源使用水平，直接制约着学校远程资源的使用水准。为此，我校一方面在提高教师个人计算机水平的制度建设上下功夫，先后制定了《电子白板使用技术培训制度》、《教师计算机技术培训及考核制度》等；另一方面，加大培训和考核的力度，促使教师的计算机水平上新台阶。在市教育局安排的统一培训的基础上，学校在“班班通”使用初期及教研活动中多次对教师开展多种形式的技术培训、及交流活动如集体培训、分散练习、年轻技术熟练的教师带老教师等。通过学习培训、相互交流，使全体教师认识了‘班班通’设备系统；知晓了远程教育各资源的类型及来源；让每位教师熟练掌握、会独立操作基于‘班班通’建构下各资源如何使用。扫除了教师用“班班通”设备运用远教资源的技术障碍。
目前“ 班班通”设备运行情况良好。这一年来，使用“班班通”设备后我们总结了以下几点：
一，教师的教学手段改变了
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XX九年制学校“班班通”使用总结
为了使我校更好的使用远程资源，达到课堂高效的目的。去年，在教育局领导的大力支持下和殷切关怀下，为我们学校增设了二十套“班班”设备，因学校教学楼教室不足，只安装了十套设备。目前“ 班班”通设备运行情况良好。
班班通走进了我们的课堂。班班通的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在教学中发挥了巨大的作用。与传统的教育教学相比，有了“班班通”课堂教学有效的增强了学生学习的兴趣，提高了学生学习的效率。这半年来，使用“班班”通设备后我们总结了以下几点：
一，教师的教学手段改变了
1，改变了教师的备课方式。
“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。更直接更快捷的方式是通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己教育教学上所需要的教案、课件或数学小故事等各种有用资源，再进一步加工整理，为我所用。
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使用班班通进行美术教学的总结
一学期以来，班班通的使用大大促进了美术教学的开展，使教师们逐步认识到；随着科学技术的飞速发展，计算机应用越来越广泛，在各个领域和各个行业有着特殊的作用，利用计算机既提高工作效率，有可以达到资源共享。
一、激发学生的学习兴趣，只有学生有了兴趣，在教学中教师讲的轻松，学生学的自如，在教学中遇到很多困难也就迎刃而解了。
二、利用“班班通”电子白板教学，在教学中学生难以解决的问题可以比较直观形象的展现在学生面前，便于学生理解和接受。
三、利用“班班通” 电子白板进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有足够的时间让学生练习巩固，在普通的课堂上，老师要用粉笔板书，这样浪费时间，教学中常常出现完不成教学任务的情况，利用多媒体充分利用时间，也有效利用时间更好完成教学任务。
四、通过“班班通” 电子白板教学，深刻体会；利用多媒体的优势。从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，以便于提高教学成绩。
多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，激发了学生对多媒体课的极大兴趣，于是很多教师便在这一方面大做文章，在课件中集中了大量声音图象信息，并在课堂上充分运用。随着信息技术的发展和计算机技术的普及，多媒体以其强大的优势改变了传统的“粉笔”＋“黑板”的课堂教学模式，充分激发的学生学习的兴趣，优化课堂结果，提高教学效率，逐渐成为现代教学的一种趋势。它具有先进性，再现性。先进性在于它作为一种新兴的教学手段和教学模式，集声、光、色、图、
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赵岗乡初级中学
“班班通”工程建设及使用总结
20xx年x月
赵岗乡初级中学“班班通”工程建设及使用总结
一、学校基本情况
赵岗乡初级中学是一所老校，座落在风景秀丽的大别山脚下。学校在职教职工58人人，其中70%以上为本科及以上学历，学历合格率100℅。学校现有12个个教学班，在校学生653人。学校倡导“心到、手到、博学、创新”的校训，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切” 、“育人德为先，治校人为本”为办学宗旨，坚持“德育为首，五育并重，整体提高，和谐发展”的办学思想，以“培养学生的创新意识和实践能力”为办学重点，以“办人民满意学校”为办学目标，探索出了一条发展、创新的办学之路。
二、学校“班班通”建设及应用回顾
由于多方面的原因，我们学校远程资源利用方面起步较晚。20xx年，学校的计算机教学起步。当年，学校自筹资金添置了30台电脑，建起了最早的微机室，从而开始了教学上的划时代的革命。几年后，学校电脑重新更换，学校大部分教师首次参加了全县中小学教师计算机培训，人人获得初级证书。
20xx年，我校建成了首个多功能教室——多媒体教育，添置了电脑、投影及音响设备，尝试由当时的电化教育——幻灯投影教学向多媒体教学的转变。
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迤那镇仙马小学“班班通”使用总结（体会）
仙马小学 五（3）班 龙辉县
自从学校配备了班班通以后，它极大地改善了我的教育教学，班班通给我和学生都带来了极大的益处。下面我就班班通的使用说一下自己的体会。
班班通让老师们上课更加从容。以前，学校只有一间多媒体教室，全校教师都渴望上多媒体课，无奈，多媒体教室只有一间，所以，很多教师都是心有余而无奈叹息。现在，每间教室都有多媒体，上课教师可以从容的来到教室上课，再也不用幻想了。
班班通给班队主题教育带来了形象直观的效果。比如视频教学，通过视频展示各种内容，学生们对视频等有了形象直观的认识；通过视频讲述的悲惨故事，学生们都感慨良多；通过图片展示，学生们的心灵有了震撼。总之，班班通能够给班队主题活动带来极大的辅助作用，让班队主题活动的效果更好。
班班通让乡村学校的学生拓宽了知识面。说实话，我们这些乡村学校，孩子们都孤陋寡闻，自从班班通开通以后，学生们每天可以通过班班通学习知识，增长见闻，他们的知识面也得到了极大拓展。为此，师生从心里都是欢迎的。
班班通极大的丰富了教学手段。我不敢说班班通一定会
提高学生的成绩，但我可以说班班通一定对学生的学习有极大的促进作用。从我语文课来说，使用班班通可以展示更多的教学内容、可以让教学更加丰富多彩、可以提高学生的学习兴趣。我想，班班通应该对学生的学习有很大的帮助吧。
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班班通工作总结
一学期即将结束，在这一学期“班班通”的应用，为学校教育的发展插上了腾飞的翅膀。回顾“班班通”的简短的使用经历，将我们的工作总结如下：
一、班班通管理和应用情况
1、领导重视、健全制度
多媒体教学是全新的课题，网络资源应用于教学也是全新的课题。新生事物的出现和成长，没有相应的制度和措施给予辅佐，是难以成功的。为了更好地利用远程资源，充分发挥“班班通”的作用，把现代化的信息教育技术与学校教育、及学科教学有机的整合，最大限度的发挥它的效用，最大限度的提高教育教学效果，却是学校的工作立足点。为此，校长组织学校“班班通”工作领导小组成员共同研究制定了《班班通设备的使用与保管制度》、《《教师计算机技术培训及考核制度》等，为更加有效地利用好“班班通”设备，更加有效地利用好优质教育资源起到了很重要的保驾护航的作用。
2、技术引领、交流协作
“任何一种行为或措施，没有先期的探索和铺垫是难以铺开的。”我们认识到教师个人的计算机水平及远程资源使用水平，直接制约着学校远程资源的使用水准。为此，我们一方面在提高教师个人计算机水平的制度建设上下功夫，先后制定了《教师计算机技术培训及考核制度》等；另一方面，加大培训和考核的力度，促使教师的计算机水平上新台阶。在县统一培训的基础上，学校在开学初及教研活动中多次对教师开展多种形式的技术培训、及交流活动如集体培训、分散练习、年轻技术熟练的教师带老教师等。通过学习培训、相互交流，使全体教师认识了‘班班通’设备系统；知晓了远程教育各资源的类型及来源；让每位教师熟练掌握、会独立操作基于‘班班通’建构下各资源如何使用。扫除了教师用“班班通”设备运用远教资源的技术障碍。
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