赵岗乡初级中学

“班班通”工程建设及使用总结

20xx年x月

赵岗乡初级中学“班班通”工程建设及使用总结

一、学校基本情况

赵岗乡初级中学是一所老校，座落在风景秀丽的大别山脚下。学校在职教职工58人人，其中70%以上为本科及以上学历，学历合格率100℅。学校现有12个个教学班，在校学生653人。学校倡导“心到、手到、博学、创新”的校训，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切” 、“育人德为先，治校人为本”为办学宗旨，坚持“德育为首，五育并重，整体提高，和谐发展”的办学思想，以“培养学生的创新意识和实践能力”为办学重点，以“办人民满意学校”为办学目标，探索出了一条发展、创新的办学之路。

二、学校“班班通”建设及应用回顾

由于多方面的原因，我们学校远程资源利用方面起步较晚。20xx年，学校的计算机教学起步。当年，学校自筹资金添置了30台电脑，建起了最早的微机室，从而开始了教学上的划时代的革命。几年后，学校电脑重新更换，学校大部分教师首次参加了全县中小学教师计算机培训，人人获得初级证书。

20xx年，我校建成了首个多功能教室——多媒体教育，添置了电脑、投影及音响设备，尝试由当时的电化教育——幻灯投影教学向多媒体教学的转变。

20xx年x月我校建成了“班班通”工程，开启了教育的新时代。

三、学校“班班通”管理及应用状况

学校“班班通”开通和应用，为学校教育的发展插上了腾飞的翅膀。回顾“班班通”的发展历程，我们体会到，主要有以下几方面是绝对不能忽视的。

1、领导重视。

“好的学校必然有一个好的校长”，这是社会对名校的公论。校长是学校的灵魂，是办学方向的灯塔。我们学校“班班通”发展的历程，也充分证明了这一点。

一是明确责任。根据各级文件的要求：在远程资源利用等方面，校长是第一责任人。由此，我们成立了以校长为首的远程资源利用领导小组，负责远程资源利用方面从硬件设施的建设到资源利用各个环

节的策划、协调以及规章制度的制定落实等事项；具体负责组织、实施。这样，将学校的远程资源利用搞得好不好，直接与校长的职责履行得好不好挂钩，能提高校长铁责任意识，促使校长把这项工作拿在手上，放在心上。

二是划分职责。

学校主要领导提高认识以后，接下来就是学校各部门充分明确自己的职责，由此，我们制定了远程资源工作中的校长职责，教导主任及科室主任职责，教研组长职责、学科教师职责。有了职责就有了一份责任，以此来督促、规范学校内部各部门认真做好这项工作。

2、科研引路。

任何一种行为或措施，没有先期的探索和铺垫是难以铺开的。在远程资源的利用上，我们除了自行探究、摸索外，还培训老师，让老师交流探索，写了优秀的论文，在县组织的论文评比中获奖。

3、交流协作。

为了充分研究远程资源在学科教学中的应用途径，以学校研究、交流为基础，我们还开展了基于网络资源应用下的教学联片教研活动，活动邀请了周边乡镇的段集中学、方集中学、祖师庙中学、武庙集乡中学共同参与，为网络资源在学科教学中的应用进行了很好的研讨与交流，也为以后的“班班通”应用作了最好的铺垫。

4、健全、落实管理制度

多媒体教学是全新的课题，网络资源应用于教学也是全新的课题。新生事物的出现和成长，没有相应的制度和措施给予辅佐，是难以成功的。为了更好地利用远程资源，充分发挥“班班通”的作用，我们建立健全了相关的各种制度。这些制度可分为：学校领导管理、管理员管理，教师的应用技术管理和应用过程、应用结果管理以及学校有关硬件的管理等。

（1）管理员的管理。管理员在远程资源及“班班通”的使用方面，有着举足轻重的作用。我们首先对管理员制定了岗位职责等文件，按照要求填写《远程室使用记录》，这些措施对督促、规范管理员的行为和工作有很好的约束作用。做到一学期一考核，考核结果与评优表模挂钩。

（2）教师技术水平管理。教师个人的计算机水平及远程资源使用水平，直接制约着学校远程资源的使用水准。为此，我们一方面在

提高教师个人计算机水平的制度建设上下功夫，加大培训和考核的力度，促使教师的计算机水平上新台阶。在县统一培训的基础上，学校多次对教师开展培训、考试。培训时间与出勤挂钩，培训结果（计算机水平）与评职、晋级、提拔等挂钩。目前，全校教师都能比较熟练地使用word和Excel，都能熟练地搜索和下载文件，都能熟练地直接利用资源开展教学，都能制作简单的PowerPoint课件，60%以上的教师还能制作出比较精美的课件。学校现校长刚从中学调到我校时发表感慨：小学教师的计算机水平比中学普遍要高。这是从侧面对我们多年来不懈的努力算出的评价和肯定。

（3）学科应用管理。在学科应用上，我们一是抓学科覆盖率，二是抓教师或学科使用数量。学科覆盖率，早在20xx至20xx年的三年规划中，我们就提出，学科覆盖率要达到90%，也就是只有个别学科如体育除在外。在20xx年“班班通”工程开通后明确提出：学科覆盖率为100%，达到“全覆盖”。教师在远程资源使用的数量上，在各个时段，我们是根据学校的硬件设施状况、教师的年龄结构以及学科差异等因素，分别提出不同的标准。在20xx年“班班通”开通以后我们规定：40岁以下的语数外教师，每周使用量不得少于3到5课时；40岁以上的及其他学科的教师，使用1到2节。语数外教师必须做到“课课用”，力争实现“班班通，堂堂用”的目标。并提出具体数量要求：数学、外语教师，每班不得少于学期总课时的70%，语文不得少于学期总课时的60%。其他学科全学期每班不得少于5节，体育学科全学期每班不得少于2节。这样分班提出要求，提高了使用指标。

我们还制定了检查、公布制度，做到一月一检查，全方位公布。 在应用数量的管理上，我们的体会是：分别情况，稳步推进，总结经验，逐步提高。

（4）班级应用管理。对教师下达的任务，要在班级落实、实施。因此，对班级的应用管理做得好不好，直接影响到任务的完成和教师的使用情绪。

在“班班通”没有实现之前，由于受到场地的限制，教师即使有再高的使用热情，也不能满足需要。因此，为了统筹兼顾，我们只好编制远程资源使用课表，做到定人定时定场地。课表执行、落实情况，由远程教室管理员逐堂登记。实现“班班通”后，我们考虑：虽然教

师一般都有使用热情，但有应用指标，就得检查记载。记载再沿用旧模式显然是行不通。于是我们摸索——分班由学生登记，且学生登记能有效地防止个别人作假。为防止登记疲劳，我们倡导每班2个人登记，一人一周，交替进行。从运行的情况来看，学生登记，其方法是可行的、有效的，能够比较客观、真实地反应教师的使用情况。

当然，随着教师使用热情的提高以及逐步对“班班通”形成的依赖，这种登记将逐渐被取消，因为目前已经有很多教师将“班班通”视作教学的拐杖，离了它反而不能走路了。

开通“班班通”，极大地提高了优质资源的使用率，也产生了极大的教学效益，取得了一定的成果。如近本学期基于远程资源的3节课，先后在县级优质课的评比中获奖。有关利用的研究文章，有2篇文章获县级二等奖。网络资源的有效利用，极大地提升了学校的办学水平，有效地提高了教育质量。

四、“班班通”管理及应用反思

在“班班通”的应用和管理的过程中，总结经验，反醒过程，我们觉得有以下几个方面值得思考：

1、领导重视是搞好这项工作的关键。

我校的远程资源利用工程之所以起步晚、但进步快，走在了当地的前列，成为少数早期开通“班班通”学校的佼佼者，这与学校领导的高度重视是分不开的。当我校的计算机教学及应用远远落后于兄弟单位的时候，教师着急，领导更着急，于是千方百计地筹措资金，终于使这项工作起步了。当学校的资金稍微有所好转的时候，学校领导想到的是好钢要用在刀刃上，为了加速教学现代化，于是添置硬件，终于实现了开通“班班通”的愿望。

2、教师提高认识、尝到使用甜头是重要过程。

利用远程资源进行教学是新生事物，限于教师的技术水平和传统的教学手段的影响，开始教师觉得不习惯、麻烦。半年来通过培训、引导和尝试使用，教师逐渐认识到使用的好处，尝到应用的甜头，从而从强迫使用到自觉使用，从不习惯到离不了。比如前不久的早上，学生正做早操，一个48岁教师对我讲：快点叫管理员看看我们教室的电脑，不用启动了，我马上上课要用。一旦设备出现故障，教师们总是非常着急地找到相关人员汇报情况，要求排除。事实证明：教师的认识提高了，尝到了使用的甜头，就会大大加快使用步伐，提高使

用的自觉性。

3、薄弱学科的覆盖率是工作的重点。

在“班班通”的使用中，我们要求学科覆盖率必须是100%，比如室外课的体育，我们要求体育教师利用雨天使用资源进行教学，并下达了一定的任务。还有一些学科，网上资源很少或者根本没有相关资源，这些对学科的覆盖率也有影响，于是我们要求教师做到“三网合一”（天网、地网、人网），查找其他资源、自己开发资源，并对相关资源进行合理整合，再应用于教学之中。

尽管如此，在实际教学中，仍有少数教师不能完成任务。所以在“班班通”的使用上，必须抓住薄弱学科、抓住重点人员，把这些难点攻克了，“班班通”工作就上去了。

4、采取过硬措施是重要手段。

“班班通”工作领导重视了、教师的认识提高了、抓好薄弱学科和重点人员突破了，也不一定就能做得好，还必须有相应的管理措施、奖惩规定加以规范、约束。半年来，我们一直把完成相应的指标作为教师进行年终考核的重要指标，实行“一票否决”制。这一点为远程资源的顺利使用，起到了很重要的保驾护航的作用，对不太自觉的教师有很强的督促作用。

总之，我校“班班通”在我们当地赶上了首班车，起到了先行者的探路作用，但因为使用时间较短，因此，在管理、应用等方面都还处于摸索阶段，要总结、改进的地方还很多。在今后的工作中，我们将进一步积极探索，总结经验，更加有效地利用好“班班通”设备，更加有效地利用好优质教育资源，让这些设备和资源为提升办学水平最大限度地发挥好作用。

 

第二篇：壮溪乡初级中学半期工作总结

壮溪乡初级中学20xx年春半期工作小结

张 铃

紧扣学区工作重点，半期以来，我校在教学、德育、安全、后勤等方面作了如下工作，现小结如下：

一、完善教学管理制度，重点落实“六认真”的检查和督促。教务处根据学区工作计划，借鉴其他学校经验，联系本校实际拟订出教学“六认真”工作考评细则草案，交由全体教师讨论，在广泛征求意见后制定了《壮溪乡初级中学“六认真”考评细则》，并用该细则进行了第一次的抽查和督促工作。其它有关教学工作的制度也在原有制度的基础上紧锣密鼓的建设之中，比如出勤制度、中层干部考评制度等。

常规教学工作主要做了以下几件事。

1、组织“春招“工作。开好了几个会：班子会、教师会、学生动员会、家长会，并制订了“春招”工作方案。由于措施得力、方法得当，加上学校全体领导和班主任耐心细致的工作，我校本年度“春招”圆满完成了送生任务。

2、组织学校篮球运动会，并在此基础上组建了参加射洪坝学区篮球运会男子和女子代表队，经过刻苦训练、顽强拼搏，两支球队都取得了第二名的好成绩，还光荣的接受了在学区范围内挑选队员，组建射洪坝学区学生男子篮球队，集训后参加市上比赛的任务。

3、组织初三学生参加“体实”考试。由于对此项工作的高

度重视和相关责任教师的尽心尽职，这次体考据不完全统计，59人中已有10人之多是满分，绝大部分学生在40分以上。

4、组织了九年级联考和质量分析；4月下旬组织了九年级毕业会考。

5、组织了非毕业班其中检测以及第二次联考和校内月考。 尽管工作头绪较多，但也有条不紊，重点突出。

二、德育工作适时推进，校风班风越来越正。

1、狠抓环境卫生整治，开展“让零食离开校园”活动，通过相关部门的组织、协调、监管，校园内基本杜绝了学生吃零食的现象，增强了师生环保意识，净化、美化了校园；

2专项整治了住校生寝室环境，规范了洗漱、就餐、就寝行为，培养了学生良好的生活和劳动的习惯；

3、利用从本学期开始，重庆陶然居集团公司向我校提供每学期二万六千二百元奖、助学金善举，对学生开展感恩教育，在本次“济困助学，爱心捐赠”活动中，我校师生共捐资金四千五百零四元八角整；

4、按计划组织了每月的班主任培训及工作商讨会，是学校德育工作得到了很好的贯彻和落实。

5、4月x日，各班对写了入团申请书的同学进行了民主表决，通过政教处组织班主任审核，接受了一批遵章守纪、刻苦上进的青年入团。

6、对大课间活动作了时间和内容上的调整。以前上午第一

节课后的课间操时间不变，内容由以前的做操改为跑操，教师组成一个方阵与学生一起跑操；新增下午第二节下课后体育活动，内容是眼保健操和跳绳；新增每周三下午第五节为全校师生体育活动课。

7、组织观看爱国影片，参加艺术人才大赛和演讲比赛等活动。观看爱国影片写了观后感，演讲比赛获得二等奖。

三、安全工作常抓不懈，责任意识深入人心。主要开展了一下工作。

1、防溺水安全教育，发放“告家长书”，组织各班安全委员密切注视本班学生下河或到其它沟渠池塘游泳的情况，及时向学校老师反映。

2、组织校园及周边安全排查4次，包括对学生寝室、教室、厕所、实验室等易发安全事故场所。及时排除安全隐患，创造了安全的学习环境。

3、组织了安全大演练，让学生懂得了防震防火的知识，学得了一些临危是逃生的本领。

四、后勤服务工作更细，财务管理科学民主。

1、新建教学用房、学生宿舍和维修原教师宿舍楼的项目手续，已经办理到“环评”阶段，估计还有一半的手续需要及时办理。

2、按学区财务管理的新要求，我校已全面启动财经管理新制度。关于这事，各方面反映良好，公开、透明的管理体制赢得

了群众的支持。

存在的问题和改进工作的办法：

1、个别教师角色意识不强，对现有较为强力的管理还不完全理解，工作上有一定的抵触情绪，还需要做耐心细致的工作。

2、学生行为习惯的养成教育还有待进一步加强，不然，本学期开头的那几项整治就有可能前功尽弃。这方面工作，班主任是关键，各班要有相应的策略应对。

3、中层干部担当意识不强，工作中打不开情面，怕得罪人，在以后工作中要引起足够的重视。

20xx年x月x日星期四

附：

五月份工作要点：

一、教学

1、组织初三考生填报志愿。

2、召开九年级学生会、学科教师会，加强毕业班后期管理。

3、组织教学六认真常规检查。

二、德育

1、各班主题班会---“生命与成长”

2、5.12防震减灾安全教育活动，组织一次疏散演练。

三、安全

1、防溺水安全。开展全校师生签名活动，各班摸排学生情况。

2、食品安全。教育学生不吃“三无”食品，防止夏季传染病。

3、防止校园暴力事件。