篇一 ：地下森林断想教案
《地下森林断想》教案设计
【教学目标】
知识和能力：
（1）了解地下森林的地理位置、形成历史等知识。
（2）作者在文中插入了不少景物描写，让学生感受文章中精彩的语言，培养学 生的语言感受能力。
（3）品味理解文中的关键语句，概括地下森林的品格,培养学生的探究能力。 过程和方法：
采用默读的方法理解内容，运用跳读的方法，用审美的眼光阅读审视课文语句， 从中提取精美的词、句、段、修辞等内容，用发现阅读法品评出这些内容的精妙之处，以达到深刻领会课文的目的。
情感态度和价值观：
通过作者对地下森林的形成历史的描写，让学生感受到地下森林顽强的生命力，领悟到地下森林坚忍顽强、沉着谦逊的品质。
【教学重点】研读课文，把握作品的思想内容。
【教学难点】领悟地下森林坚忍顽强、顽强忍耐、沉着谦逊的可贵品质，领悟
到坚守信念，坚守未来，追求光明的重要。
【教学过程】
一、谈话导入，图片激趣
今天我带着大家去造访一片森林，请欣赏图片。你们见过在火山口里长出的地下森林吗？让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受它的力量吧！ 板书：地下森林断想
二、整体感知
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篇二 ：《地下森林断想》教案
《地下森林断想》教案
陈淑丽
教学目标：
1、积累词语
2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程,整体把握地下森林的特点和品质
3、感悟地下森林给我们的人生启迪,并将它化为心中的理想．信念．精神力量等。 教学重点
1．有感情的朗读课文，体会作者深挚的感情。学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。
教学难点：
注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
教学方法
1．朗读法
2．讨论点拨法
3、质疑法
教学时数：一课时
一、 导入新课
同学们，山有山的刚毅，水有水的灵动，自然万物总会触发人们不尽的情思，许多作家因此写下许多优美的文字，今天我们就学习女作家张抗抗的《地下森林断想》。 解释一下，“断想”
二、速读课文,整体感知
1、在读的过程中，遇到生字或重要词语写到黑板上。
2、用简洁的语言概括一下课文主要写什么？
明确：
1、字词
2、明确：本文主要写面对大自然创造的地下森林的奇迹，作者展开了丰富的想象，描述了地下森林形成的过程，满怀激情歌颂了地下森林顽强不屈的品质，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
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篇三 ：地下森林断想说课稿
地下森林断想
一、 说教材
《地下森林断想》是人教版初三下册第三单元的第三篇文章，本单元的课文都是以描写生
命，讴歌生命为主题的散文。地下森林断想》是张抗抗的代表性散文，语言精练，情感浓
烈，而且哲理深刻。
二、说学情
作为9年级下学期的学生，他们已经有了一定的阅读能力，散文中常见的表达方式修辞手
法，并能利用网络搜集自己需要的信息和资料辅助阅读，但生命是一个抽象的话题，对于
九年级的学生来说，要理解和感悟生命的内涵是有一定的难度的。
三、说目标
1、了解作者及本文的写作背景，以及火山爆发、地下森林等相关的资料。
2、品味本文充满激情、生动形象的语言，在写作中加以运用。
3、体会作品揭示的深刻哲理，培养学生面对灾难的积极的态度。
三、说重点：
1.学习本文虚实结合、情景交融、托物言志的写作特色。
2.品味作品精炼、优美、富含哲理的语言，并学会运用。3.注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
四、说难点
挖掘本文深刻的人文精神内涵，培养学生面对灾难的积极态度。
二、 说教法
因为本篇课文是略读课文，我将教师放在与学生平等对话的地位，充分重视学生阅读的主
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篇六 ：《地下森林断想》句子赏析
《地下森林断想》句子赏析
① 它悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己，它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像在期待着什么，希望着什么。
赏析：这句话运用拟人的修辞手法，把峡谷当做人来写，叙写其心理活动。地下森林峡谷的隐忍坚强、沉着谦逊在这里一览无余，表达了作者对孕育地下森林的峡谷的无限敬仰之情。
② 它敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷坚韧的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。
赏析：运用拟人的修辞手法，叙写了鱼鳞松的心理过程，生动形象地表现了鱼鳞松对峡谷对地下森林的钦佩，从侧面表达了对地下森林的赞美之情。
③ 尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们，得到了自己期待和希望已久的荣光。
赏析：这段话运用拟人、象征、夸张等手法，生动形象地叙写了阳光和森林之间的纠葛。在作者笔下，地下森林化身为生命的强者：坚韧坚强，怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬。字里行间充满作者对森林品格的赞美。
④ 我为寻你爬上了高高的岭，原只是因为好奇，却想不到你如此强烈地震动了我的心怀。我不愿离去了。我望见涧底泉水闪烁，我明白那是你含泪的微笑。 赏析：运用第二人称，亲切且便于抒发感情。这里作者采用直抒胸臆的表达手法，赞美了地下森林的顽强不屈。又运用比喻的修辞手法，把泉水比作含泪的微笑，字里行间充满了作者对森林的礼赞。
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篇七 ：地下森林断想教学设计 3
《地下森林断想》教学设计
榆林市第十二中学 谢美英
教学目标：
1、积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。
2、品味本文充满激情、生动形象的语言,在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
3、体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
教学重点：
体味作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。
教学难点： 1、从词语入手，体会地下森林顽强不屈的生命力。 2、发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。 教具准备 ：触控一体机
课时安排 ：1课时
教学过程 ：
一：导入
同学们，说道森林，我们大多会用这些词或语句去形容它所呈现的画面；雄伟壮丽、遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。雄伟壮丽的森林，无论是它的形体，还是它的精神，我们只有去仰视，方能入目。但有一种森林，我们只有爬上高高的山岭，才能寻找
到它，这就是“地下森林”，这样的森林让人匪夷所思，让作家张抗抗产生断想。
（出示幻灯片1。展示文章的题目。）
二、整体感知
作家张抗抗在断想的过程中，又会产生怎样的情感呢？请同学们在预习课文的基础上，再次快速地浏览课文，回答此问题。
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篇八 ：地下森林断想
地下森林断想
一、学习目标
知识与能力：
熟读课文，整体感知文章内容，理清本文结构。
过程与方法：
1.培养从文中准确获取信息，并进行语言概括的能力。
2.揣摩文章中重要的语句，加深阅读体验。
3.学习本文叙事与抒情水乳交融的写作手法。
情感态度价值观：
1.领悟“地下森林”坚忍顽强、沉着谦逊的品质。
2.学会乐观地对待人生。
二、学习重难点
1.重点
研读课文，把握作品的思想内容。
2.难点
领悟地下森林坚忍顽强、沉着谦逊的品质。
三、知识梳理
关于地下森林：
地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。
会读下列词语：
黑黝黝 袅袅烟云 沙砾 嶙峋 瘠薄沉湎
词语积累：
遮天蔽日 浩瀚无垠 山崩地裂 百鸟啾啾
四、学法指导
以读促思，学生自主学习，教师适当点拨。
五、学习过程
（一）出示目标流程
1．出示目标：
学生齐读板书的目标。
2.展示流程：
整体把握—自由朗读—欣赏分析---感悟提升
（二）自学讨论释疑
1.自学指导（指导学习方法，设计问题）
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