《地下森林断想》教案设计

【教学目标】

知识和能力：

（1）了解地下森林的地理位置、形成历史等知识。

（2）作者在文中插入了不少景物描写，让学生感受文章中精彩的语言，培养学 生的语言感受能力。

（3）品味理解文中的关键语句，概括地下森林的品格,培养学生的探究能力。 过程和方法：

采用默读的方法理解内容，运用跳读的方法，用审美的眼光阅读审视课文语句， 从中提取精美的词、句、段、修辞等内容，用发现阅读法品评出这些内容的精妙之处，以达到深刻领会课文的目的。

情感态度和价值观：

通过作者对地下森林的形成历史的描写，让学生感受到地下森林顽强的生命力，领悟到地下森林坚忍顽强、沉着谦逊的品质。

【教学重点】研读课文，把握作品的思想内容。

【教学难点】领悟地下森林坚忍顽强、顽强忍耐、沉着谦逊的可贵品质，领悟

到坚守信念，坚守未来，追求光明的重要。

【教学过程】

一、谈话导入，图片激趣

今天我带着大家去造访一片森林，请欣赏图片。你们见过在火山口里长出的地下森林吗？让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受它的力量吧！ 板书：地下森林断想

二、整体感知

1、解题谈话

看着这个课题，你想知道哪些内容？

带着这些问题，我们一起来学习课文。

2、学生快速浏览课文，找出文中表现“地下森林”这个名字来历的句子。

3、指说找到的句子，齐读出示的句子：

只因为它集于井底一般的深谷之中，而又黑森森不见阳光，有人便

为它起了一个恰如其分的名字，叫做地下森林。

4、小结过渡

地下森林生长在怎样的深谷之中？经受着怎样的黑暗？

我们一起来找一找相关的句子。

三、美读细品

1、学生自由读3--12段，小组合作划出的相关语句，读一读。

峡谷的黑暗是阳光造成的，让我们一起来感受阳光的不公。

2、品读8---12段

（1）对比读第八段和第九段，感受阳光的慷慨和吝啬，师生点评。

同样是遭受毁灭和不幸，山顶获得生命是如此的诗意和温暖，峡谷

却只有幽暗和凄清。

品析叠词“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”

这四个叠词，分别从色度、形状、气氛，声音的角度写出了峡谷幽

暗凄清的特点，程度更深，意味更浓，显得精心而细致，读来朗朗上口，具有节奏感和韵律美，让我们对峡谷心生同情之感。

（2）读第十段，师生互读互评，教师指导朗读节奏、重音、情感

（3）品析第十一、十二段反问句的表达效果 ，比较与前面三个问句的不

同之处。

过渡谈话：被阳光嫌憎的峡谷，经过怎样的追寻形成了地下森林？

3、品味峡谷追寻的过程，感受地下森林的品格

听读第13--20段，出示 ：峡谷经过怎样的追寻形成了地下森林？

（1）思考：经过“------”的追寻，终于拥有了地下森林。

请选用不同的词语，结合具体语句，表述峡谷追寻的历程。

备选词语：不屈 漫长 顽强 耐心 乐观豪迈

苦苦 艰辛 热烈 执着 忍辱负重

（2）教师示范说

这是一次从无到有的追寻，你听------“几千年过去了，大自

然的生命无处不在，峡谷却没有资格得到哪怕一株小草??”

（3）学生划一划、读一读、说一说，教师在学生的说中指导读出

韵味，师生评读。

过渡谈话：生命的奇迹就是这样创造的，这是怎样的一个奇

迹呢？感情诵读第十九段

（4）师生概括地下森林形成的过程，教师完成简笔画

（5）从地下森林的形成过程，作者产生了哪些断想？

我们可以感受到它怎样的品格？

（6）请结合结合全文试着概括地下森林的“品格”

（7）展示学生概括的内容。

过渡谈话：拥有这些美好品格的地下森林是值得赞美的,它傲骨铮铮、

顽强不屈，在艰难中快乐地寻求生存，这与人类生命发展

的历程极其相似。让我们一起激情的诵读课文第二十六段。

（8）激情的诵读课文第二十六段。

过渡谈话：地下森林的成长过程给予我们关于生命、人生和社会的启迪，

请结合自己的生活实际谈谈它给予你的启迪。

四、拓展延伸

1.请结合自己的生活实际谈谈地下森林给予你的启迪。

2.请你就地下森林的成长过程概括或创作一条格言警句。

五、结语

大自然的风云变幻、地质变迁考验生命适应性。人类社会的发展也常常会陷入低谷，考验人的品质，意志和生命力。劫后余生，更知生命可贵；沧海横流，方显英雄本色。

愿你们也创造更多的奇迹！

 

第二篇：地下森林断想教案设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计