《天鹅的故事》教学反思
洛南县西街小学 李尚荣
很荣幸在20xx年暑期，我担任了洛南县“阳光师训 ”的观摩课作课任务。本次我作课的内容是苏教版语文第八册第16课《天鹅的故事》。
本文主要讲述了一群天鹅在迁徙途中遭遇断食，一只老天鹅带领群天鹅奋勇破冰觅食的故事。老天鹅和群天鹅破冰的场面非常感人。在教学本课时，从学生充满激情的朗读中，我感受到了语言文字向读者发出的巨大力量。我被老天鹅的勇敢、奉献，群天鹅的团结、拼搏精神深深地震撼了。我用自己的感动带领学生感动地走进教材，在貌似平凡的生灵面前不得不叹服它们崇高的精神领域。我用自己的理智带领学生理智地超越教材，展开想象，训练思维。这堂课，我与学生以及听课老师共同接受了一次精神的洗礼。我整理了一下思绪，收获有以下几点：
一、创设情境，感染学生效果良好。
上课伊始，我引导学生欣赏配乐的天鹅图片，把天鹅美丽高贵的形象先根植于学生心中，再让学生们用美好的词语或诗句来赞美天鹅，以达到词语的拓展积累和导课的目的。然后再现老天鹅和群天鹅破冰的动态画面，配上《悲伤的西班牙》的钢琴曲，为学生创设了一个悲壮凄美的情景，再让学生浅谈自己初步的感受，为理解课文，体会天鹅勇敢奉献， - 1 -
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《天鹅的故事》教学反思
《天鹅的故事》这篇课文写的是一群老天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。全篇文字优美，情节感人，令人深思，给人启迪。款款读来，使人对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情。指导读课文时，重在指导学生阅读理解天鹅破冰的场面描写。怎样才能使学生入情入境地走进老天鹅的内心，走进老天鹅的世界，使孩子们对老天鹅的精神有着更为深入地体会与理解呢？这是个很值得思考的问题。
教学时，先让学生读一读老天鹅带头破冰的段落，感受天鹅破冰的勇敢。接着，让静下心来去思考，文中的哪些词句深深地打动了你，感染了你。引导学生重点抓住“腾空而起”、“石头似的”等词语来品味体会老天鹅顽强的精神。接下来让学生做个老天鹅的代言人：
老天鹅啊老天鹅，你为什么要高高地飞起，重重地落下来？ 老天鹅啊老天鹅，你这样重重地撞击冰面，你真的不怕疼痛吗？ 老天鹅啊老天鹅，你完全可以命令年轻力壮的天鹅来做这个工作，为什么要自己忍受这样剧烈的痛苦？
通过这个对话环节的设置，学生就更好地理解了老天鹅的英勇顽强、奋不顾身，对课文的理解更加深入了。
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《天鹅的故事》教学反思
《天鹅的故事》是一篇非常优美的文章。俄罗斯老猎人斯杰潘在打猎时发现了这样一个令人激动的场面。天鹅，在人们心目中是那样高贵的动物，在遇到困难的时候，它们团结一致，顽强地与困难作斗争，最后，取得了胜利。它们有着人类一样的灵性，它们的那种精神感动了猎人，使猎人放下了手中的猎枪，从此再也没有动过。 作者用饱蘸深情的笔，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，教育我们要爱鸟护鸟，重视保护生态环境。给人印象最深的是作者着力描写的两个场景细节，一是老天鹅的特写镜头，二是天鹅群热火朝天的劳动场面。本课就是围绕这两处展开的。全篇文字优美，叙述清楚，情节感人，引人思考，给人启迪。款款读来，使人对这群鸟产生了喜爱之情。我决定带领孩子们从天鹅的叫声入手，去感受天鹅的精神，引领孩子们用心聆听着动人的旋律。
开课就直奔主题，引导学生通过品读老天鹅破冰的场面描写和群鹅破冰的场面描写来感受老天鹅的勇敢奉献和群鹅的团结拼搏，抓住重点词句体会，通过不同层次的读让学生加深感悟和理解。找到天鹅的三次叫声，用叫声串联课文，第一次出现了，初春时节，天气寒冷，那是一幅怎样的画面？让学生找到相关语句，读并想象当时的气候、环境。突出天气的恶劣；群鸟看到困难重重纷纷飞走了，而天鹅们却勇敢的留了下来，它们发出的叫声代表了它们的什么心声呢？挖掘空白让学生充分体会，同时为故事的结构也埋下伏笔。第二次、第
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《天鹅的故事》第二课时教学反思
对于《天鹅的故事》这篇文章，我把理解重点段落作为第二课时的重点。在教学课文五六七段时，我采用循序渐进、分层导读的方法，引导学生读在课文的知识点上，练在思维的发散点上，悟在情感的激发点上，帮助学生积累语言、积累情感，激起学生对天鹅们的可敬之情，从而想让学生通过自己的笔写一写心中那独特的感受。
在教学老天鹅带头破冰的情景时，我安排了一个小活动，就是让学生通过锤打地面，来感受老天鹅用身体撞击地面时的痛苦。学生锤打地面后感受非常丰富，有的同学说：“我感觉到很痛。”有的说：“我都想哭啦，好痛呀。”还有的说：“我只打了一下就非常痛了，我想老天鹅受的痛苦一定很大。”学生感同身受，一下子就理解了老天鹅的伟大。接着我再创设情境，让学生扮演老天鹅和老师进行心灵对话。这样学生就容易理解了老天鹅为什么会英勇献身。其实在这一部分如果我让学生说说假如你是其中一只天鹅，你会对老天鹅说些什么，这样，让学生有一个换位思考的空间，更有利于学生发散性思维的培养。 在比较天鹅们三次不同的叫声的时候，因为时间关系，对这一部分的学习也不够深入。假如我让学生想象一下天鹅们当时说了些什么话，再想象一下它们的神情、态度等等，这样更有利于学生想象力的培养。
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《天鹅的故事》教学反思
相城区东桥中心小学 吴秦华
《天鹅的故事》这篇课文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。全篇文字优美，情节感人，令人深思，给人启迪。款款读来，使人在对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情的同时，也体会到了一种可歌可泣的悲壮。我在教学中主要做到四点：
一、梳理脉络，理清层次。
这是一个感人的故事，在教学伊始，我就指导学生学习故事类的课文要关注的是故事的起因，经过和结果。故事的起因、 经过、结果怎样？请大家默读课文，用眼看、用心想，试着用1、2句话简要地概括写出来。通过自由朗读课文让学生归纳整理，本课较长，不太容易归纳，所以对学生的要求我不是很高，只要归纳大概正确即可，然后再指导学生用比较简练的话说，我都给予了表扬，说得比较罗嗦，也允许，通过整理归纳，我板书如下：起因：寒潮降临，一无所获；经过：天鹅破冰，齐心协力；结果：破冰成功；捕食鱼虾。然后再指导学生逐段朗读课文，初步感悟。
二：抓住叫声，整体感知。
我用课件出示了在“天鹅破冰”的故事中，然后指导学生快速地读课文第3—7自然段，画出描写“叫声”的句子。想一想，这几次“叫声”分别是在什么情况下出现的？第一次是在第三自然段，寒潮降临、冰封湖面、找不到吃的，然后引导学生体会天鹅着急、失望，再指导学生读出天鹅的着急和失望的感情。（抓住“清脆的啼叫”、破折号表示声音的延续、注意语速和表情在理解的基础上有感情地读一读）第二次，我也指导学生想一想这次叫声是在什么情况下出现的吗？（天鹅齐心协力破冰是发出的劳动号子）让学生体会读出这种激动人心、鼓舞士气的场面。第三次是天鹅破冰成功发出的胜利的欢呼，通过指导学生朗读，读出天鹅们的高兴。指导抓住“胜利的欢呼、昂着头、挺着胸等词语，配以表情、动作去体会读一读。
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国标苏教版教材四年级下册——
16、天鹅的故事（第一课时）教学反思
富民县永定小学 张祖娣
怀着忐忑不安的心情，我紧张地上完了《天鹅的故事》第一课时。回顾这个我期待了几天的既漫长又短暂的四十分钟，我有许多的感慨。
首先，一堂好课离不开一个好的导入。导入是一节课的开始，虽然占的时间不长，但却能够起到激发学生的学习兴趣的作用。“兴趣是最好的老师。”学生对所学的内容有了兴趣，学习就会很积极，学习效果就会很好。这节课上，我先让学生看图片后用两个字的词语描述自己印象中的天鹅，再告诉学生天鹅还有另外一面，这节课要来重新认识天鹅的美丽，不仅激发了学生的学习兴趣，还为后面初步感知天鹅的精神——用四字词语描述课文中的天鹅做了铺垫，使一堂课能够前后照应。
其次，第一课时不要急于引导学生分析理解课文。第一课时应以把课文读正确、读流利为主，同时引导学生理解词语，了解课文大意，理清文章脉络，初步感知课文的中心。《语文课程标准（修订稿）》对第二学段（3——4年级）阅读教学指出了“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”、“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”和“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。”的要求。对于每一篇课文的阅读教学来说，一课时就达到这些要求是不现实的，至少得用两课时才能完成。我听过一些第一课时的课，有些教师为了实现课堂大容量这一定位，第一课时就引导学生对课文进行繁琐的分析，从表面上看学生第一课时就热热闹闹地理解
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《天鹅的故事》教学反思
《天鹅的故事》这篇课文写的是一群老天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。全篇文字优美，情节感人，令人深思，给人启迪。款款读来，使人对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情。指导读课文时，重在指导学生阅读理解天鹅破冰的场面描写。怎样才能使学生入情入境地走进老天鹅的内心，走进老天鹅的世界，使孩子们对老天鹅的精神有着更为深入地体会与理解呢？这是个很值得思考的问题。
教学时，先让学生读一读老天鹅带头破冰的段落，感受天鹅破冰的勇敢。接着，让静下心来去思考，文中的哪些词句深深地打动了你，感染了你。引导学生重点抓住“腾空而起”、“石头似的”等词语来品味体会老天鹅顽强的精神。接下来让学生做个老天鹅的代言人：
老天鹅啊老天鹅，你为什么要高高地飞起，重重地落下来？ 老天鹅啊老天鹅，你这样重重地撞击冰面，你真的不怕疼痛吗？
老天鹅啊老天鹅，你完全可以命令年轻力壮的天鹅来做这个工作，为什么要自己忍受这样剧烈的痛苦？
通过这个对话环节的设置，学生就更好地理解了老天鹅的英勇顽强、奋不顾身，对课文的理解更加深入了。
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《天鹅的故事》教学反思
王惠
公开课又要开始了，上哪一课呢？把教材看了又看，最后决定上16课。选择它的原因有几点。首先，这篇故事点面结合的描写，利于指导学生在学文中明白写作的方法；其次这篇文章语言优美，内容向上，便于调动学生的情感，让学生形成健康的审美情情趣，具有积极的人生态度；还有就是，当今社会环境污染厉害，生态平衡遭到破坏，这一课很好的教育学生要爱鸟护鸟，保护我们赖以生存的地球，是学生从小养成环保意识；最后，这个故事讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，这也是现今孩子缺少的品格，遇事埋怨，没有斗志，以我为中心。这是一篇很好的思想教育题材。 确定好教材后，我经过几次修改自己的教案（想向大师学习，才发现还差很多），最后把这节课的重点放在学习老天鹅与群天鹅破冰的场面描写上，来完成自己预设的目标：教学生明白道理——遇事要敢于面对，动脑思考，主动解决；养成积极的人生态度——勇于拼搏；认识到自己的责任——保护环境，从小事做起；学习写作方法，提高自己的写作水平。
设计的环节是：动画导入——朗读破冰场面——学习老天鹅破冰——体会群天鹅破冰——说话明理。
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