会动的房子（续编故事）教学设计

何美娟

设计意图：

通过活动激发幼儿热爱大自然的情感，同时教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，塑造了一个活灵活现的画面，让孩子们感受作品中清新的气息，充满童趣，形象鲜明，让幼儿体会乌龟与松鼠之间的友情。

活动目标：

1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面。

2、学习象声词：叽叽喳喳、哗哗哗、哒哒哒。学会用语言正确描述声响。 并用语言学习描述生活和大自然的各种声响。

3、大胆想象，续编故事。

活动准备：

课件：音乐、鸟声、海浪声、马蹄声、马声。。。。。。

活动过程：

一：引入

1．我现在想问小朋友们一个问题，你们住的房子会动吗？

2．：那你们见过会动的房子吗？

3．（没见过）那让老师带小朋友们来看看一间会动的房子 ，那你见过的会动的房子是什么样的？

4．恩，有的小朋友见过会动的房子可有的小朋友没见过，今天老师带来了一个故事，里面就有一间会动的房子，让我们来看看它是什么样的？

二：分段看课件，理解童话故事。

1

1．我们先猜一猜小松鼠会造一间什么样的房子呢？

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《会动的房子》教学反思

小一班 符天姿

一处理教材，扩展孩子思维空间。

房子节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子？睡在自己造的房子里感觉怎样？尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定的挑战性和思考想象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教情况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。

二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。

本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间较紧张，预估需四、五十分钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易观察的图片，只要孩子们能看会说，我就不详细讨论、展开，以便留有更多时间观察第六张图片，引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成，重点突出，难点也顺利突破。

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中班语言活动《会动的房子》

活动目标：

1.理解故事内容，感受故事的新奇有趣。

2.引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，培养幼儿爱动脑筋，大胆想象的能力。

3.让幼儿懂得做事情不能粗心，要养成认真观察的好习惯。

活动准备：

故事《会动的房子》的电脑课件；风声、海浪声、马蹄声的录音。

活动过程：

一、出示小松鼠图片。

提问：

1.小朋友你们认识这只小动物吗？你们知道它的名子叫什么吗？

2.小朋友你们知道小松鼠的家在哪里吗？（小松鼠的家住在树洞里）
    二、逐一出示图片引起幼儿的兴趣，调动幼儿的学习的积极性。

小朋友这只小松鼠在树洞里住腻了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠会把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你们猜一猜小松鼠会把房子造在什么地方？出示图片

小松鼠在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑，小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子！”小松鼠说着就动起手来，忙了一整天小松鼠的房子终于造好了。出示图片

忙了一天的小松鼠也累了，在新房子里睡着了。

出示图片

1.播放风声。

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打瞌睡的房子

设计思路：

经过小班一年的培训，阅读的观察能力和理解能力有了一定的提高。中班孩子的有意注意在逐步发展，呈现无意注意向有意注意转化的趋势，但注意的稳定性不够，部分孩子任未掌握阅读的基本顺序与方法，常常一下翻到后面，一下又翻到前面。需通过主题鲜明，色彩感强烈的图书画面和生动有效的阅读活动培养其注意的稳定性。

在《我爱我家》的主题下，我设计了《打瞌睡的房子》这样一个阅读活动。这是一则非常好玩、有趣、诙谐的故事，读完会给人一种愉快的感觉。故事分为两部分，前半部分是一个安静的氛围，故事中的每一样事物都是静溢的，房子中的人物一个接着一个叠着睡觉，因为一直不睡觉的跳蚤的介入，打破的房子中的平静，一个接着一个吧打瞌睡房子中的每一个角色吵醒。绘本的画面也变得越来越明亮。故事的后半部分进入了一种越快的氛围。夸张的肢体动作给孩子带来了无穷的乐趣。

活动分为四个环节，第一环节，介绍故事的名称，理解打瞌睡的意思；第二环节分段欣赏故事，理解故事的内容，感受故事中语句的叠加和诗一样优美的语言。第三环节完整欣赏，了解故事发生的线索——跳蚤；第四环节集体翻阅图书，在每一页中寻找跳蚤，养成有序阅读的习惯。

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《会动的画》教学设计

主题单元：传统的魅力

学习领域：造型、表现

一、教材分析

教材彩的图片呈现了从中国传统美术到当代艺术的众多不同形式的“会动的画”，并通过文字介绍了传统艺术中不同艺术形式的联系，艺术与科学的联系，对于学生认识传统美术与当代艺术的差异、了解艺术表现形式的多样性和艺术的发展，会产生很好的作用。教材还展示了简便易行、贴近学生实际的动画小试验，有利于学生理解本课的内容和提高动手实践的能力。

二、教学理念

本课教学不仅要使学生了解多种不同形式的会动的画，更要注重学生学会自己动手设计制作简单的“会动的画”。在教学中，充分发挥学生的主体作用，着重培养学生探究性学习和合作性学习，提高创新实践的能力。

三、教学目标

1、认知目标：使学生了解多种不同形式的“会动的画”，增强对传统美术的了解和兴趣。

2、技能目标：使学生自己动手设计制作简单的“会动的画”。

3、情感目标：使学生了解艺术表现形式的多样性。加深对艺术的理解，提高审美能力。

四、教学重点

多种形式的动画

五、教学难点

多种形式的动画

六、教学准备

1、教师：多媒体视频、动画片、示范用的工具材料

2、学生：多种材料和工具

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会动的房子

设计意图：

通过活动激发幼儿热爱大自然的情感，同时教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，塑造了一个活灵活现的画面，让孩子们感受作品中清新的气息，充满童趣，形象鲜明，让幼儿体会乌龟与松鼠之间的友情。

活动目标：1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面。

2、学习象声词，并用语言学习描述生活和大自然的各种声响。

3、大胆想象，续编故事。

活动准备：1、准备录有风声、海浪声、马蹄声的磁带。

2、准备教育挂图和学习包。

活动过程：

一：引入

师：我现在想问小朋友们一个问题，你们住的房子会动吗？

幼：不会

师：那你们见过会动的房子吗？

幼：没见过（那让老师带小朋友们来看看一间会动的房子）

见过（那你见过的会动的房子是什么样的？）

（师：恩，有的小朋友见过会动的房子可有的小朋友没见过，）今天老师带来了一个故事，里面就有一间会动的房子，让我们来看看它是什么样的？ 二：分段看短片，理解童话故事。

(看第一页 提问)

师：我们先猜一猜小松鼠会造一间什么样的房子呢？

幼：??..

师：你们猜了很多的房子，那让我们来看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一间什么样的房子？

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大班语言活动《会动的房子》案例分析

执教者：刘烨 成文日期：20xx年2月27日

【活动目标】

1．理解故事中的主要内容，记住故事名称。

2．愿意学说故事中的对话语言：“别哭，别怕，我们来了。”“我再也不怕天黑了。”

3．愿意做个勇敢的孩子。

【活动准备】

多媒体课件、图片。

【活动过程】

一、活动导入：出示图片（小鸟），师生谈话，引出故事。

（一）教师：小朋友，今天，老师请来了一位小客人，看看它是谁？

幼儿：小鸟。

（二）教师：小鸟在森林里迷路了，天黑了，小鸟伤心地哭了（教师学小鸟哭），小鸟好想妈妈

呀！你们愿意帮助它回家吗？

幼儿：愿意！

教师：怎么帮助它呢？

二、幼儿围绕这个主题，想象如何去帮助小鸟。

请个别幼儿大胆讲述自己的想法，如何帮助小鸟回家。

三、教师借助多媒体课件边讲述故事边提问，幼儿初步感受故事内容。

（一）播放课件的前两张图片，教师讲述故事第一段内容并提问。

教师讲述故事：一只小鸟迷路了，啊！树林里黑黑的，真可怕，小鸟哭了，啁啾啁啾，哭声传了好远。小星星听到了：“别哭，别怕，我们来了。”

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中班科学《会动的玩具》教学反思

中班科学《会动的玩具》教学反思

一、玩具的丰富多彩，激发了幼儿的活动兴趣。

在课前，我鼓励幼儿一起收集各种玩具，如汽车、飞机等各种惯性玩具，还有一些发条玩具、电动玩具。有了这么多好玩的玩具，小朋友的学习兴趣一下子提高了不少。

二、通过层层递进的方式，来探索启动玩具的不同方式。

首先，我鼓励幼儿自由参观玩具展，幼儿可以介绍自己带来的玩具。

初步感知玩具后，我鼓励幼儿自由选择玩具进行试玩，但在玩之前，我也提出了明确的要求，观察自己是怎么让玩具动起来的。

试玩以后，我请幼儿分别来介绍自己的玩法。通过幼儿的回答，总结，并及时抛出问题：这些玩具动起来的方法一样吗？幼儿通过我的疑问，发现有的玩具用手一推，就会动了。有的玩具用线一拉，就会开动了。有的玩具装了电池就会动了。在幼儿发现的基础上，我进行总结，帮助幼儿了解惯性玩具，发条玩具和电动玩具的特点。

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