11 狐狸和乌鸦

姚李镇薛畈小学 王金梅

教材分析：

这是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。狐狸和乌鸦对话时的神态生动地表现了它们的心理变化。可以利用插图指导学生观察、想象。

教学目标

1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁，

理解由生字组成的词语。

2、正确朗读课文，能分角色朗读课文。

3、创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。 教学重、难点：

重点：1、学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、分角色朗读课文。

难点：指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。 教学准备：

头饰、多媒体课件、生字卡片

1

第一课时

教学过程

一、出示图片，谈话导入

1、（课件出示乌鸦图片）同学们认识它是谁吗？听过与它有关的故事吗？相机将图片贴在适当的位置上。

2、（课件出示狐狸图片）认识它吗？看老师板书：狐狸，指出“狸”字音的变化，（hú li）补全课题、齐读课题。

3、过渡：狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？我们来读读课文。

二、初读课文，整体感知

1、请借助拼音轻声自由读课文，（出示要求）

（1）读准字音，读通句子。

（2）标出自然段的序号。

（3）想一想，课文讲了一件什么事？

2、检查自学情况。

（1）出示生字读音

棵 叼 肉 珠 转 赔 脸 麻 差 刚 馋 漂 溜 开火车读，齐读（相机正音）认识新偏旁“贝”和“羊”。

（2） 检查生词读音（注意纠正“一”的变调）

馋得 眼珠一转 赔着笑脸 摇摇尾巴

一溜烟 一棵树 叼着 一片肉

看了一眼 没有回答 唱了起来

2

刚一开口 漂亮 麻雀 差多了

（3） 指名分自然段朗读课文。

（4）读了课文，你知道课文讲了一件什么事吗？（指名用自己的话说说）

三、再读感悟

1、学习第一自然段。

（1）（出示第一段）指名读，出示课文插图，指名说狐狸、乌鸦的位置。

（2）相机理解“叼”、“直流口水”，指导朗读。

（3）延伸想象：狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉，它会想什么呢？（指名说）

过渡：狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉，它到底是怎样把肉骗到手的呢？

2、学习课文2—5自然段。

（1）自由读2-5自然段，出示要求：

① 画一画： 边读边用波浪线画出狐狸的话，用直线画出乌鸦听了狐狸的话后的表现。

② 数一数： 狐狸对乌鸦说了几次话？

（2）交流汇报。

① 狐狸共对乌鸦说了几次话？

② 第一次说了什么呢？相机出示狐狸的话。

③ 狐狸第一次对乌鸦说话，用了什么表情？（指名说） 3

相机板书：

眼珠一转 理解、演示“眼珠一转”

④ 平时，你们对谁说话时用过“亲爱的”和“您”？狐狸对乌鸦说这两个词是对乌鸦的尊敬和喜爱吗？（指名说）

⑤ 指导用亲热的语气读狐狸的话。

⑥ 乌鸦听了狐狸的话，是什么反应呢？（相机板书：没有回答） 过渡：狐狸向乌鸦问候这一招不灵，有使出第二招，它对乌鸦又说了什么呢？

（3）（相机出示）第二句话。

1、指名读并用表情演示“赔着笑脸”，狐狸是不是真心对乌鸦笑的？

相机板书：赔着笑脸

2、指导用亲切、关切的语气读。

3、乌鸦听了狐狸的话，有什么反应呢？（指名说）

相机板书：看了一眼 没有回答

4、再读读这一段话，从“看了一眼”你读懂了什么？（指名说） 过渡：狐狸第一次问候乌鸦，第二次关心乌鸦的孩子，都没有能骗到乌鸦嘴里的肉，它这一次又想出什么坏注意呢？

（4）、（出示第三句话）指名读，引导读出夸张的赞美语气。 板书：摇摇尾巴

联系图比较麻雀与乌鸦到底谁的羽毛漂亮，谁的嗓子更难听。 ① 乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮，嗓音特别难听，狐狸为什么还要称 4

赞乌鸦呢？（指名几个学生说说）

② 乌鸦面对狐狸的吹捧，表现的怎么样呢？ 相机板书： 非常得意

3、分角色朗读课文。

四、总结课文

乌鸦为什么会上狐狸的当呢？

五、指导书写

1、生仔细观察田字格的生字。

2、交流自己的识记方法。

3、师范写“肉、转、差、赔”。

4、学生按笔顺描红、临写。

六、布置作业：

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、收集《伊索寓言》故事。

板书设计：

11 狐狸和乌鸦

眼珠一转 没有回答

赔着笑脸 看了一眼

摇摇尾巴 非常得意

没有回答 5

 

第二篇：苏教版第三册《狐狸和乌鸦》第二课时教案