关于《洋务运动》一课的教学反思

洋务运动被认为是中国近代化道路的开端，根据《课程标准》，本课的重点在于介绍洋务运动的军事工业和民用工业，难点在于评价洋务运动在历史上的地位和作用。此课的教学设计主要特点为课堂知识容量较大，教学过程中较充分的调动了学生学习的主观能动性。

本课的一个重要目标就是对于难点的突破，所以整堂课设计基本上都是为实现此目标而服务的。在新课改的理念下，学生是学习、认知的主体，因此课堂中的历史知识评价环节应体现学生的主动性，由学生独立思考、判断、讨论来完成。然而学生的认知、评价能力毕竟有限，如果期望学生能以客观、公正、辩证的态度看待历史，那么就必然要求教师要尽量客观、全面的为学生展现历史内容，并以此引导学生形成正确的历史观。就《洋务运动》一课而言，欲达到此目标，仅依靠课本资源是远远不够的，因此本课设计中，我深度挖掘关于洋务运动各环节内容的背景资料，本着实用、有效、精练的宗旨来精心选材，同时以材料题、知识表格、图文结合等手段形式整合在多媒体课件中，使学生在教学过程中边看边练，能动地进行学习。课前还制作了相关背景资料的文本，提供给每一位学生进行参考。以上为教学过程中“教”的环节操作，教师为主导有效整合教学资料，为学生进行充分的知识铺垫。然而此环节还存在着背景资料准备不周到的地方，比如关于洋务运动的民企对于外国资本的抵制作用等内容，由于设计有限没有整合在本堂课中，而且在某些环节的设计上存在不够严谨、较为粗糙的问题。

通过上一环节，学生对历史中的洋务运动已经形成了一定的全面认识，学生的知识积累爆发在课堂最后的“评价洋务运动历史地位”的讨论环节中，通过对这一史学界仍存在争议的问题讨论达到了两个效果：一、使学生对此段历史有更深入的理解；二、使学生在历史学习方面形成辩证、严谨的思考方式和态度。此环节存在不足在于对学生的观点引导不够清晰，可能会对学生的认识层次造成一定影响。

本课设计对传统观念的一大突破在于强调了洋务派官员为中国近代发展所做的贡献，在“情”上着意渲染这些人物的爱国、创新、务实、进取等精神品质，挖掘了此段历史中的积极部分来完成对学生的爱国主义情感、民族责任感等方面的价值观教育。然而在课堂设计和语言上达到的效果与预期目标仍有一定差距，对于洋务派官员的精神品质、办洋务事业之艰辛等感性内容诠释得不够到位。

 

第二篇：洋务运动教学设计与教学反思

第5课 洋务运动教学设计及教学反思

一、教学目标：

（一、）知识与能力目标

（1）通过理解洋务派、近代企业、新式海陆军的内涵，培养理解历史概念的能力。

（2）通过分析洋务派创办近代企业会遇到哪些困难及思考当时中国除向西方学习外还有没有别的强国之路的问题，培养切入历史情景进行合理想象的能力。

（3）通过对洋务运动中军事工业与民用工业对比，培养学生比较思维能力。

（4）通过评价洋务运动与李鸿章，培养辩证思维能力与创新思维品质。 ( 二、）过程与方法目标

（1）感知近代军事工业和民用工业创办、新式海陆军建立、介绍西学与兴办新式学堂等史实，积累对洋务运动的认识，理解洋务运动为民族自强做了努力并启动了中国近代化。

（2）学会从生产力标准和从人类文明演进高度运用历史标准去评价历史事件和历史人物。

( 三、)情感态度与价值观目标

（1）在中国由封建王朝发展模式向工业化发展模式的社会转型中，洋务运动作了最初的努力，启动了中国近代化。由此培养顺应历史潮流、积极追求进步的精神。

（2）学习洋务派敢于改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义情感。

（3）洋务运动的失败在于改革未触动封建体制，由此认识到实行体制创新和建立近代企业制度的重要性。

二、教学重点：

1、近代工业的创办；

2、洋务运动对中国社会的影响。

三、教学难点：

1、洋务运动为什么会失败？对李鸿章的评价。

四、教学准备：

PPT课件；常规教学用具。

五、教学方法：

启发式教学、自主合作探究、多媒体辅助教学。

六、课时安排：两课时

七、教学过程：

（1）导入新课：由学生相对而言比较熟悉的历史人物如曾国藩、李鸿章等历史人物的故事等导入新课。

（2）讲授新课：

教师首先利用多媒体课件展示“近代化”的基本内容，再阐述近代化主要包括政治民主化、经济工业化，后开始引导学生掌握以下内容： （ 一、）洋务派的出现

① 教师讲解：什么是洋务、洋务派等概念。

② 学生通过看教材，知道：洋务运动出现的时间、主要代表人物、洋务运

动出现的背景（原因）。教师随后在利用多媒体课件辅助，让学生加深对洋务运动出现的背景的认识。

③ 指导学生阅读并分析教材，掌握洋务派的基本主张及目的。

④ 通过上述知识的学习，比较：洋务派与顽固派的异同。

（ 二、）近代工业的创办：

提问：洋务运动分哪几个阶段？有哪些口号？主要内容有哪些？有哪些代表性的工业？学生带着问题阅读教材。

① 近代军事工业的创办（“自强”）：学生说出基本信息第一阶段的时间及口号、军事工业的名称；展示相关图片，简介洋务派创办的典型军事工业的情况。

② 近代民用工业的创办（“求富”）：学生说出基本信息第二阶段的时间及口号、民用工业的名称；展示多媒体课件，简介洋务派创办的典型军事工业的情况；列表归纳。比较近代工业与手工工场的区别。

③ 新式海陆军的建立：结合图片，学生说出新式海陆军的建立情况。 ④ 介绍西学与兴办新式学堂：结合教材和图片，学生说出介绍西学及新式学堂的建立情况。教师可侧重介绍一下新式学堂中的京师同文馆和派人出国留学中的詹天佑。

（ 三、）洋务运动的作用：

① 洋务运动的失败及其教训：引导学生从洋务派的阶级局限、洋务运动的目的、洋务派创办的近代工业管理经营模式等方面，分析洋务运动失败的原因及教训。

② 对洋务运动的评价：学生重点阅读本目内容；依据洋务运动的主要活动进行分析，理解教材中的本目文字内容。

（3）小结回顾：

结合本课知识要点简图，以师生互动方式进行小结。

提问1：什么时候，洋务派出现，洋务运动兴起？

提问2：洋务派代表人物有哪些（中央代表、地方代表）？洋务派的主张是什么？

提问3：洋务派创办近代工业可以分哪两个阶段？各阶段分别提出了什么目标？创办哪些著名企业？

提问4：洋务派除了兴办近代工业外，还开展了哪些方面的活动？

提问5：洋务运动有哪些进步作用？

（4）板书

第五课 洋务运动

一、洋务派的出现

1. 时间：

2. 代表人物：

3. 主要目的：

4. 意义：

二、洋务运动

1. 时间：

2. 人物：

3. 内容：

① 工业：

② 军事：

③ 文化教育：

三、对洋务运动的评价和教训：

（5）作业布置

完成高效课堂351第四课同步练习。

(6)教学反思

本堂课我采用的是多媒体教学方法，让学生通过图片、文字掌握本节的重点和难点。一开始，我打开多媒体课件，首先展示了李鸿章、曾国藩等人的图片，并向学生介绍了李鸿章、曾国藩等人的一些趣味故事，从而激起学生的兴趣，吸引学生的注意力。然后向学生介绍洋务派的出现、洋务运动的产生背景、原因，以及其主要目的。通过课件的展示，学生能够更准确地掌握主要知识点。学生们也更喜欢多媒体教学方式，传统的教学方式，只是纯粹地让学生死记硬背，学生记得多了，但是终究不理解。

其次，通过多媒体课件展示洋务运动的军工企业的图片、军事革新、文化教育革新，让学生掌握本堂课的主要知识要点——洋务运动的主要内容。接着，教师积极引导学生理解洋务运动过程中的洋务运动不同阶段的口号、主要军工企业、军事革新、文化教育革新等内容。

最后，让学生通过多媒体课件的展示，理解洋务运动的作用、评价，以及从中汲取的经验教训。

总的说来，本堂课的教学是成功的，但是还是有些不足之处。学生专注多媒体，而忘记阅读课本内容，只是掌握了一知半解，没有深刻理解掌握主要内容。希望在以后的教学过程中，尽量避免这类问题，真正提高教育教学水平。