《最苦与最乐》教案

教学目的：

1、了解作者，识记并积累生字词，领会作者对人生价值的思考

2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法

3、树立对家庭、社会、国家、自己的责任感

重点、难点

重点：对人生观的思考，对责任的思考

难点：苦乐观的深刻内涵

教学方法：自主学习、分组合作、问题探究、训练能力

课时安排：两课时

教学内容和步骤：

一、导入新课

小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。

二、作者简介：

教师可结合课文注释，明确有关要点：作者：梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。文风流畅、犀利、凝炼。著作：《饮冰室合集》

三、教师范读课文。读后学生再分段落读。

朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义： 四、师生讨论课文内容，

第一步：先由学生自主阅读课文，然后填写以下空格，填写后互相交流订正。 __________________________________是人生最大的痛苦。

__________________________________是人生最大的快乐。

人生当________________________________，而不能__________________________。 第二步：分四人小组讨论以下问题。

1、 作者认为人生最大的痛苦是什么？

2、 作者认为人生最大的快乐是什么？

3、 作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？

4、 到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？

5、 作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？

（第1题：最大的痛苦是应尽的责任未尽。

（第2题：最大的快乐是完成了责任。

（第3题：作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。

（第4题：显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。

（第5题：作者认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。 1

结论：要在尽责中寻找快乐。）

第三步：师生共同概括板书：

良心受责备 ①

最苦：未尽责任 有苦才有乐

范畴与程度 ② 苦中有真乐

分说 责小得小乐

责大得大乐

最乐：尽了责任 苦乐的关系 ③

举圣贤例子 ④

总说 承担责任 获得快乐

五、研读课文。

①指名读第1段

②为什么说“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

（先引导学生找出论说的句子：(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因：受到良心的责备，而且无处逃躲。

③责任有种种，你能从课文中找出有哪几种责任吗？

（对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。 对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。）

④精读第3段，领会“大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐，人士须知道负责任的苦处，才能知道有尽责的乐处，这种苦乐循环，便是这活力的人间一种趣味”这句话的含义和在整段中的作用。

（这句话是对上文中“最苦”与“最乐”的深层的分析，点明了三者的关系：苦中有乐，苦乐循环。同时又是下文中“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐”这一论断的前提和基础）

⑤参看书下注释，请同学们在文中找一找作者引用了哪些古语、俗语，名言，你能讲讲它们的含义吗？

（有关句子有：古语——如释重负 俗语——心上一块石头落了地 孔子——无入而不自得 名言：孟子——君子有终身之忧 曾子——任重而道远 死而后已，不亦远乎）

六、品味精彩语段，体会本文“语言平易，亲切，如拉家常”的特点。

①“答应人办一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不感见，纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。”

（这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。）

②“翻过来看，什么事最快乐呢？自然是责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：‘如释重负’；俗语亦说是：‘心上一块石头落了地’。”

（这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。）

③引导学生阅读开头的5个设问句，体会它们的作用。

2

（这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，另人信服。同时，虽然本文谈的是严肃的话题，但由于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。）

（除以上的举例外，还可让学生自己找精彩的语句加以分析。）

七、“价值观”探究

①梁启超在本文中列举了许多仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人的事例，你是怎样看待他们的“苦乐观”？你结合课文的具体语句来谈谈。

（从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。”“责任不能逃躲，只有大小的分别。”“想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。”“快乐之权，操之在己”。这些认识超越了古人“仁者乐山，智者乐水”、“与民同乐”之类的苦乐观，将承担社会责任，完成社会责任作为一件最大的乐事来谈，反映了作者积极进取的人生观。

②读完全文后，你觉得作为一名青年学生对家庭、社会、国家应负有怎样的责任？ （要鼓励学生大胆地谈。）

八、结束语

记得在毕淑敏的《孝心无价》一文中读到这样一句话：“我不喜欢一个苦孩子求学的故事，家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血??”，是啊，常常听到孩子抱怨父母，常常听到有人埋怨社会，但他们可曾想过自己对长辈、对集体、对社会尽了多少责任呢？同学们，你们想过这个问题吗？今天，读了这片课文后，我想大家都应该好好想一想：“未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐”，这是本文的中心论点，也是学习本文后我们最大的收获。

九、布置作业

就下面几个问题情境，体验“最苦”与“最乐”的感受，写一篇小作文。

（1） 完成某一学科的学习任务

（2） 完成长辈托付的某项任务

（3） 完成班集体或学校布置的某项工作

3

 

第二篇：最苦与最乐、纪念白求恩练习

第三单元议论文练习题 姓名：

1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A．热忱（chéng） 殉职（xùn） 纯粹（cuì） 绕口（rào） B．狭隘（yì） 鄙薄（bó） 修饰（shì） 逻辑（jì） C．圩堤（wéi） 斟酌（zhuó） 勉强（qiáng） 卸却（xiè） D．契约（qiè） 阀门（fá） 效率（lǜ） 拈轻怕重（niān） 2．下列词语完全正确的一项是。（ ）

A．年轻怕重 头头是道 循规蹈矩 以讹传讹 B．精疲力尽 见议思迁 一劳永逸 麻木不人 C．如试重负 约定俗成 娓娓动听 精益求精

D．疲惫不堪 梦寐已求 悲天悯人 适得其返 弄巧成绌 3.下列句子没有语病的一项是(3分)( )

A．通过成功举办奥运会、上海世博会、广州亚运会，我国的国际地位得到了显著的提升。 B．今年两会上强调，有关部门必须加强监管，才能杜绝食品安全问题不再发生。 C．事实告诉我们，是否有创新理念是一个民族强大的关键。 D．“天宫一号”科研人员有敢于钻研、英勇无畏的精神是值得学习的。

4.仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。

人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树.就撒下一片阴凉：如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； 5.下列句子中加点成语运用恰当的一项是(3分) ( ) A. B.

C.作为家长，他把全部希望寄托在儿子身上，教育儿子可谓用心良苦。 D.

二、阅读全文，回答问题

（一）

白求恩同志是加拿大共 产 党员??一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共 产 党员都要学习这种精神。

??现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 1．这段文字的论点是什么？选出说法正确的一项（ ） A．白求恩同志毫无利己的动机。

B．白求恩同志把中国人民的解放事业当作自己的事业。 C．白求恩同志具有国际主义精神。

D．每个共 产 党员都要学习白求恩同志的国际主义（共产主义）精神。

2．作者为什么要突出白求恩的年龄和来华路途？

3．指出文中第一段中出现的三个"这"、一个"这种精神"各指代什么？

4．这段文字运用的论证方法是什么？选出说法正确的一项（ ）

A．例证法 B．引证法 C．对比论证法 D．比喻论证法

5．指出文中第一段画线句子的作用。

6、第二段中作者把白求恩与一些人对比，这样写有什么好处？

7．在"我和白求恩同志只见过一面"一句中"只"表达了一种什么心情？ 8．“我是很悲痛的“可以改成“我很悲痛”吗？为什么

9.为下列句中的词语选择相应的项目。

①高尚的人（ ） ②纯粹的人（ ） ③有道德的人（ ）④脱离了低级趣味的人 ⑤有益于人民的人（ ）A．指修养方面B．指人格方面C．指品质方面D．指人生意义E．指志趣方面 10．有人认为“人不为己，天诛地灭”，你学完这篇《纪念白求恩》的文章后，你想你该如何来反驳他。

（二）阅读《最苦最乐》1、2自然段，回答下列问题 1．文段选自课文《 》。作者是_______，字卓如，号任公，别号____________，近代_______________、________。

2．议论文的三要素是_____、_____、_____，其中论据分_____论据和______论据两大类；常用的论证方法有_______,_______,_______,_______；论证方式分________和________两种；论据与论点的关系是_________和________的关系。

3．按已给空格用原文填空。 在作者笔下，贫而不苦的原因是_________________，失意不苦的原因是_________________，老、死不苦的的原因是_________________。作者认为真正的痛苦源自_________________。

4、.下面对文段中心论点把握正确的一项是 ( ) A．人若能知足，虽贫不苦。 B．人若能安分，虽失意不苦。 CD．人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。．该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。

5.文段运用了哪些事例来证明中心论点？

6.选文第一段用了哪种论证方法来证明中心论点？

7请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句。

9．你认为，文章最后所说的“卸却”责任与“解除”责任有何不同？ （1）“卸却”责任指__________________________________________。（10字以内） （2）“解除”责任指_____________________________________________。（10字以内）

10读完全文后，概括作者认为真正的痛苦源自什么？你对“责任”是怎样看待的？

获得全面的知识，可以开阔视野，陶冶情操、启迪人生，培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质，发挥出自己心灵的正能量。

不动笔墨不读书

(2) 阅读文学作品可以充分愉悦个体精神。鲁迅曾说:“由纯文学上言之,皆在使观听之人,为之兴感怡悦。”即

①读书是获得学问的重要途径。好读书还必须会读书，那么究竟应该怎样读书呢?古今中外很多学者阅读文学作品本身就是一种享受,可以让读者获得精神上的愉悦与丰硕。文学话语具有蕴藉属性,无论是栩栩用他们的经验告诉我们：不动笔墨不读书。 ②“不动笔墨如生的文学形象本身,还是属于操作层面的文本,都具有多重解读的可能性。优秀的文学作品,通过细致的描述不读书”可以强化记忆、训练思维。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。一次，富兰克林买到与动人的讲述,让昔日文学的旧面孔顿时变得和蔼可亲,唤醒人们已然枯萎的内心感受,让读者沉迷其中,流连一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。几年以后，他模拟原文，写出了一忘返,获得精神的愉悦和心理的舒展。其实,享受到精神的愉悦并非难事,阅读任何一部经典的文学作品,到动篇篇文章。接着，把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。这样下来，他不仅掌握情之处,或怦然心动,或潸然泪下;到“山重水复”之处,遇“柳暗花明”之感。 了作者的观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。 (3)文学作品能够更加坚定意志。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到“欲为圣明除弊事，肯将③“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武，在大量阅读的同时，按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录，编写，增改；几十年读书不辍，动笔不断，一部见解深刻、考证翔实的《日知录》也就随之问世了。其他关于读书的书，古的如《读书止观录》，近的如《书香信》、《耕堂读书记》——都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。 ④“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。金圣叹精于批注，他在读书时将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚，对后人阅读原著有莫大的帮助。他在读《水浒传》时所写的批注入情入理，深刻而独到，为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗。那些绛色的批文虽隐于原文旁侧，却犹如缀在锦缎上的红宝石，熠熠生辉!还有朱熹批注的《大学》、《诗经》，毛氏批注的《三国演义》，脂砚斋批注的《红楼梦》，无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富，成为了我们精神的食粮，智慧的营养。 ⑤然而，“动笔墨”也不能随心所欲。它要求我们，一方面要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。这样才能真正吸收作品精髓，丰富自己的内涵，提高修养，增长才干。 ⑥总之，“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方，它能让读者更深入地领会书中的真谛，让书香飘得更远。 (选文有删改) 1．请写出本文的中心论点。

2． 文章围绕中心论点从哪三方面进行论证的?

3．文中画线句子运用了 、 的论证方法。

4．阅读全文，回答下面两个问题。 (1)请写出顾炎武“动笔墨”的三种方式。

(2)读书“动笔墨”需要注意哪两方面的问题?

用文学作品激发心灵的正能量

(1) 古往今来，文学一直被认为是一种“人学”，可以揭示人类的生存状况，叩问人生的意义价值，憧憬人

类美好的未来。阅读好的文学作品，能够给读者带来心灵的震撼，思想的洗涤和精神的愉悦。在现代快节奏和高压力的生活下，倘若静下心来，欣赏一篇好散文，就会享受到惬意之美;朗诵一首好诗歌，就会领略到意境之深远;阅读一部好小说，可以体会到情节之感人、知识之丰富、思想之深刻。从阅读中可以

衰朽惜残年”的韩愈，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐等一个个鲜活的历史人物，通过其文学作品中的呐喊和宣言，形象跃然纸上，无不体现了人性坚强的一面……其实，诸多文学作品里的人物，都在用自己的一举一动鼓励着读者去积极适应新环境，增强心灵的力量。 (4)文学作品可以提升心理的平衡感。俗话说:“不以规矩,不成方圆。”做人游刃有余、潇洒自在,当属“从心所欲不逾矩”者。然而,生活的规范像是一条绳索,时刻在束缚着思想的自由,让心灵不能自由呼吸,进而失去应有的心理平衡。法国作家罗曼·罗兰说过:“和书籍生活在一起,永远不会叹息。”文学作品如一座人生的灯塔,可以照亮人生,拨开心灵的迷雾,引导前行。 (5)在文学作品中，不乏追求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业的人物形象，他们身上所蕴含的积极进取的精神，正是每个人内心深处的知音，让读者能在其中找到自己的影子。正如凯瑟琳所说“我爱它(小说)，并不是因为它包装得好，而是因为主人翁比我更像我自己。”深思熟虑后会发现：将自身内在的感觉、自我意识以及外部评价等加以综合，就可以回答“我是谁”这个最简单而又最复杂的问题，进而找到心理的最佳平衡点。 (6)文学作品可以塑造对生命的崇尚与热爱。每个人都渴望在自己的生命历程中享受自由与快乐，买现自我的越越。一部好的文学作品犹如一汪清泉，能净化人的心灵体现出对生命的尊重与欣赏，让读者从或恶或善

的人物形象身上区分美与丑、好与坏、真与假，从或悲或喜，或成或败的命运中感悟人生要义，进而激发出

对生命的敬意。

(7)一位大家曾说过，经典文学作品要“讲出一些永恒的东西，不局限于这个时代”。唐代的华美诗章、宋代的

婉转词作、明清的瑰丽小说，至今仍是社会文化的宝贵财富和社会生活的必然需求。文学无国界，只要能给

人以深刻启迪的，让人们能够在黑暗中找到光明的作品，都应该学会欣赏。希望文学作品不断地给读者带来

一股心灵的正能量，让他们的心灵始终沐浴着缕缕阳光。 (选自20xx年4月《中国青年报》,有删改。)

1.选文的中心论点是什么?

2.选文第(1)段引用高尔基的话,有什么作用?

3.本文是从哪几个方面证明中心论点的?

4.第(3)段主要运用了什么论证方法?有什么作用?

5.结合你阅读过的文学作品,谈谈你从中获得的正能量。