可贵的沉默教学反思

在上课过程中我能以良好的教姿教态充满激情的上课，课文以热闹——沉静——热闹为主线，因此在上课过程中我尽量烘托之前的热闹，通过对课文的指导朗读，让生根据课文内容表演当时的画面以及让生讨论交流孩子们此时的心情是怎样的？让学生在充分感受热闹的气氛，感悟父母为我们无私的奉献后，引出沉默，提出孩子们为何沉默，沉默着的他们此时又在想些什么？当生明白自己对父母的关心太少，怀着自责、后悔的心情后学习课文的后半部分则产生了强烈的回报父母爱的意识，并积极发表、讨论、交流自己会以怎样的方式 去回报父母，课堂再次呈现热闹的氛围。

通过让生观看关于感恩父母的幻灯片以及回答爸爸妈妈我想对你说的环节，更是让学生有感而发的感受了爱，抒发了爱，完成了本课的教学任务。执教本课后，我发现：一篇课文，不能忽略感悟情感体验。学生通过文本这一介质感悟生活、感悟人生，只有感悟到了，才会用心去生活，才会逐渐变成一个有思想、有理想的社会人。

当然，还存在一些不足之处，如识字认读方面应缩短时间，让学生自己试着提出问题回答问题。在发现时间不够时不应再放映视频，这样不仅没有达到原有的效果还缺乏了对此环节的感悟，而应再次回归课文，提炼主旨。在今后的教学中我要不断充实自我，不断反思上进，争取快速成长！

 

第二篇：三年级语文上册 可贵的沉默教学反思1 鲁教版

《可贵的沉默》教学反思

“把学习的主动权交还给学生！”这是我们新课改中所经常提到的。但要提醒的是课堂上老师在调动学生积极性的同时，还必须善于驾驭学生的主动性并使学生从中得到更大的收获。这节课结束之后，我想了很多很多。平时，上课是老师指到哪就让学生跟着哪，有时学生脱离轨道马上拉回来，生怕浪费教学时间，完成不了教学任务；有时又害怕学生造成尴尬的场面，自己下不了台，有时甚至牵着他们走。今天这节课反而让我感受到了教学的轻松，学生创造的火花也在不断闪烁。这节课成功的很大一个原因就在于我为学生创设了安全的学习氛围，把学习的主动权交还给了学生。教学活动实际上就是师生交往过程中相互影响，相互交流，从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。所以，课堂教学中，只有这种良好的、民主的伙伴关系，才能进一步创设和谐、愉快、轻松的教学氛围，让学生有效地进行学习。如在交流“同学们为什么沉默时”，张浩源同学举手想回答却又答不出来。可我并去没有指责他，也没有不理他，而是耐心地请其它同学跟他一起研究，一起讨论，这就还给了学生学习的充分自由，使他们充分享受到参与的乐趣，享受到发表不同意见的乐趣，使思维最大限度地活跃起来，促进了学生创造力的发挥。

上完这节课后我感觉到：同学们把这种沉默只停留在“给父母过生日”上，只有这些是还是不够的。这时，我引导学生说一说父母平时是怎样对待自己的，自己又是怎样对待父母的，不要只停留在为父母过生日这件事上。同学们联系实际说到：父母每天为我们准备早饭，我们还觉得饭菜不合口味；我们总是饭来张口，衣来伸手；父母每天送我们上学，我们却从不说“谢谢”，还觉得父母这样做是应该的等等这些生活小事。让同学们主动去体验父母对我们的付出，反省自己对父母的忽略，这样课堂中的沉默就有更深一层的意思了。通过这节课的学习，同学们能够感受到周围的人对他们的爱，同时知道在生活中处处都要回报爱，付出爱，真正感悟到了爱的真谛。

当然在教学中还有不足之处，如在对学生的驾驭方面不够灵活；对学生的生成资源把握的不是太恰当，今后在这些方面还需多多努力。