《小鸟和牵牛花》教学反思

《小鸟和牵牛花》是一个生动的童话故事，故事通过小鸟与小草和凤仙花的对话，感受到小鸟的生病时的无助，和凤仙花通过自己的努力去陪伴小鸟的关于友情的故事。这堂课整体的把握应该还算是到位的。词语的理解，朗读的指导都达到了预先的目标。

“牵牛花”一段是本文的重点段，体会牵牛花的精神是本课很重要的一个教学目标。可是在教学过程中，学生对牵牛花精神的体会总是不够到位，于是，我就利用自己的引读，让学生在我的读中去感受，这一招果真很效果，学生思维马上就跟上来了，可是我觉得这还不够，于是让学生说说“你有过生病的经历，是什么感受？”通过引导学生想想体会，找重点词句来读小鸟的话。在学牵牛花时，让学生学着牵牛花做动作、让学生想象“牵牛花就象你现在一样头也酸了，背也痛了，她当时会想些什么呢？”的方法，让孩子多维的 感知牵牛花的精神，这样他们的朗读才会有真情实感。

本节课上也存在很多遗憾：

（１）、课时安排比较紧张，许多孩子的续编没完成就下课了，放到课后进行，从连贯的情感上来说，不能不说是一种破坏吧！

（２）、有一些细节的地方，如果可以处理更加细腻，那么这堂课的质量就会更上一层楼了

 

第二篇：小鸟和牵牛花

《小鸟和牵牛花》教学设计

土山镇中心小学 王风

教材分析：

这篇课文是一篇童话，课题已经明确交代了童话的两个主人公：小鸟和牵牛花，课文讲述了生病的小鸟得到牵牛花帮助的，既介绍了凤仙花，小草和牵牛花的某些特征，又表现了小伙伴间互相关爱的情怀。

设计理念：

以读为主，引导学生在读中理解课文内容，在读中体会文章的思想感情，在读中感悟文章中蕴含的道理，努力实现工具性和人文性的统一。

教学方法：以读为主，读中感悟，合作交流，想象深入，启发创造。

教学目标：

1、能借助拼音认读“蒙蒙亮、蔓儿、缠、冲”等字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助小鸟的艰辛，体会朋友之间互相关心的真挚感情。

教学重难点：

1、体会牵牛花乐于助人、关爱他人的精神。

教学过程：

一、开门见山，直接导入

小朋友，今天老师带来了两个好朋友，先出示小鸟，还有谁呢？牵牛花的图片，叫叫他的名字！，他们之间发生了什么事呢？这节课我们就来学习这个美丽的童话故事——来，读课题。

这个故事就藏在书本102页，怎样把故事读好呢？老师给你们一个好方法

（1）读通句子，遇到难读的多读几次。（2）、边读边思考：课文讲了一件什么事？

2、检查初读

1、（分组出示生字词）鸟窝、凤仙花、榆树、陪伴、缠在、终于

嗒嘀嗒、蒙蒙亮、冲着

一点儿、玩儿、蔓儿

自己先读一读吧，哪个小朋友愿意读给大家听？（重点指导后两组的词语——多音字和儿话音）

读好了这些生字词，你们知道课文主要写了一件什么事吗？

（根据提示词填空概括课文内容）

小鸟病了，请（ ）和（ ）来陪它，可是它们都无能为力，最后（ ）爬上树去陪小鸟。结果小鸟的病好了。

二、创设情境，品读故事

这个感人的故事就发生在一个很美的院子里，瞧，“院子里的榆树上有一个鸟窝，鸟窝里住着一只小鸟??”你瞧，他们玩得多开心呀！可是，有一天，小鸟病了，谁想接着读课文？（生读课文）

三、生字巩固，课外延伸

过渡：是啊，牵牛花帮助了小鸟，同时也让自己更快乐了！听，快乐的牵牛花又吹起了小喇叭，这次它给我们带来一首儿歌，快去念念吧！

1、（儿歌复习生字词）

小小牵牛花，蔓儿长又长, ．

缠在榆树上，使劲爬呀爬。 ．．

天刚蒙蒙亮，终到鸟窝旁， ．．．

冲着小鸟吹喇叭： ．．．

“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒??” ．．．．．．．

吹得小草迎风舞，

吹得凤仙乐开花， ．

吹得小鸟眯眯笑，

吹得大家乐哈哈！

2、多么动听的儿歌，多么感人的故事啊！你们喜欢这个童话故事吗？像这样的故事还很多，老师给大家介绍几个吧！

（1）听故事《浅水洼里的小鱼》，让学生听，你从故事中听懂了什么？

（2）读《香香鸟》139页文章《萝卜回来了》，告诉大家读书秘诀：①初读书，要细心，勾画圈点标记号；②碰生字，查字典，生字生词不放掉；③有疑问，多动脑，独立思考最重要。

（3）12月份推荐书目《美宝的魔法花园》

板书设计：

小鸟和牵牛花

帮助别人 快乐自己

《小鸟和牵牛花》教后反思

土山镇中心小学 王风

《小鸟和牵牛花》是二年级语文第三册第二十五课的一篇童话，课文生动有趣，贴近学生的生活。通过教学，使学生在反复地地朗读中加深了对课文的理解，现具体反思如下：

一、教学中的优点：

1、略读课文没有要求的生字，于是我寻找出孩子们还没学过的生字、多音字、儿化音，分成三组进行学习，重点指导——多音字和儿话音，特别是难读字音“蔓儿”教学上肯花时间，这样消灭了生字拦路虎，对课文的朗读和理解十分有益。看来上略读课文是否有效，重要的是怎么去挖掘它内在的信息。

2、大胆取舍，加大课外阅读

因为这是一篇略读课文，所以在课文内容讲解上，我没有花太多气力，而是把教学重点放在课外阅读上，本堂课中，我拓展了一篇识字儿歌，接着让学生听了一篇富有爱心的文章《浅水洼里的小鱼》，并引导学生学会倾听：你从故事中听懂了什么？然后教给学生读书方法，学习了《香香鸟》中的一篇文章《萝卜回来了》，最后，给学生推荐了一本书《美宝的魔法花园》作为12月份推荐书目。

二、不足及改进措施：

在教学过程中也存在着一定的不足，课前没有让学生查资料了解凤仙花、牵牛花这些植物的生长特点。现在的孩子有的没有见过这些植物，并不了解它们的生长特点，所以开始读课文时有的学生并没能很好地理解课文内容。通过老师介绍，才对课文的内容有了一定的认识。今后教学中在备课这一环节，我将充分地注意不但要备好教学内容，更要根据实际情况备好学生。

最后，我想起古人说过的一句话：“天在山边，走近山边，天又远；月浮水面，拨开水面，月还深。”我们的教学就如这天边的远山、水里的浮月一样，永远没有永恒的标准。我们只有不墨守成规，而舍得去研究反思，我们的语文教学才能透现出永恒的生命活力。