《小鸟与牵牛花》的教学反思

老街基乡 石艳之 《小鸟和牵牛花》是教科版小学语文二年级上册的一篇课文，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读就能懂。总的来说几个目标都达到了，课堂效果也不错。下面我对自己的教学进行一下反思：

1、 本课教学伊始，我主要引导学生猜谜语激发学生兴趣，同时通过谜语描述，学生还能掌握牵牛花的特点。

2引导学生多读边读边想象，由段到重点的句子进行教学，学生通过朗读感受到小鸟孤单、寂寞的心情怎么样？这样通过反复地读 ，用各种形式情感体验，学生能够更深刻地理解小鸟生病时孤单、寂寞的心情，从而把句子读好， 让学生 体会到牵牛花乐于助人，关爱他人的精神。这点落实得很好。

3 、本课教学给我的最大感触是学生的有感情朗读需要教师的有不断地去引导和示范，并强化练习。在指导学生读：“真谢谢你 ”时，我用去词的办法引导学生体会，如果去掉真字，读读体会，学生在此基础上读得很好。

4 填充课文空白，深入体会牵牛花的助人精神

在教学时，抓住牵牛花的动作体会“使劲”是什么意思？爬呀爬，终于，都说明什么？引导体会，想象牵牛花此时可能脚麻了。腿酸了，胳膊也疼了，还使劲在爬，因为它的心里只有一个念头，是什么？学生通过想象体会出牵牛花的助人精神。

当然，这节课还有不足的地方，那就是对于重点段的挖掘不 够好，学生的自主性体现不够好。今后在整体思路的设计上还需要提升。

 

第二篇：小鸟与牵牛花---设计

《小鸟与牵牛花》的教学设计 尚志市老街基乡 石艳之

一 谜语导入

同学们喜欢猜谜语吗？老师带来了一个谜语，看谁猜的准，

细细藤蔓向上爬，绕树圈圈快长大，早晨开花像喇叭，吹起喇叭嗒滴嗒，猜一花名

牵牛花又叫喇叭花，谁见过喇叭花？ 都有什么颜色的?

这节课我们学习有关牵牛花的童话故事 板书;10小鸟和牵牛花 二，初步感知

1自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并且画出全文共有几个自然段？ 2，指名分自然段朗读课文。边听边想，主要写了一件什么事？

三，细读品悟

1学习第一段

指名读，说说故事发生在什么地方？

这是什么样的榆树？

你还知道什么？

2 细读第二段

说说小鸟病的怎么样？自由读

它的心里是怎么想的？

齐读一遍

3品读3—8段

如果你是它的小伙伴，你会帮助他吗？怎么帮助他？

（4） 小鸟病的这么重，牵牛花怎么说的？ 从牵牛花的话，你体会出什么了？

“发愁”人什么时候发愁？它们为什么发愁？

（5） 读3-4自然段

说说它们不能陪生病的小鸟的原因

在小黑板出示：小鸟的请求的语气

在用请，，，，，好吗？造句

它们是不是不愿意帮助小鸟呢？从哪能看出来？ 分角色读体会，戴头饰表演

（6） 体会6-8段

为什么牵牛花能陪生病的小鸟？

抓住牵牛花的动作体会

“使劲”是什么意思？爬呀爬，终于，都说明什么？

引导体会，想象牵牛花此时可能脚麻了。腿酸了，胳膊也疼了，还使劲在爬，因为它的心里只有一个念头，是什么？

看见小鸟好多了，他也不顾自己的疲劳，有吹起了小喇叭，“小喇叭”指的是什么？

什么时候开花？

而且吹得更带劲了。是怎么吹得？

此时，你觉得牵牛花是怎样的化啊？

在齐读体会

四 扩写延伸

哒滴嗒，，就像一首美妙的音乐，使小鸟的心情更好哦了。它病一下子好多了，他又可以和小伙伴玩了，，，

此时如果你是小鸟，你会对牵牛花感激的说什么呢？写下来吧

五 情感深化总结

学完这篇课文，给你留下印象最深的是什么？

你今后怎么对待你的小伙伴呢？

生活中需要朋友的关心和帮助，也同时帮助关心着别人，这就是爱，爱使我们的生活更加美好，希望同学们不但能爱自己的伙伴，更能爱自己的亲人，身边的每一个人。让爱充满人间。