习作6指导
教学目标：
1．读懂习作提示，明确本次习作的内容是写自己喜欢或者崇拜的一个人。
2．领会习作要求，通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。
3．培养一种健康向上的心态，从生活中不断地去发现人性美，表现人性美，赞扬人性美。
教学重点：
领会习作要求，通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。
教学难点：
领会习作要求，通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题——解决写什么的问题。
1.同学们，你们有自己喜欢的人吗？有自己崇拜的人吗？
对，我有，你有，大家都有！谁来说一说——你最喜欢谁？最崇拜谁？
指名说。
根据学生回答，相机板书。（主要有两大类：身边的人或非身边的人，可能学生会先说身边的人诸如亲人、老师、同学、朋友等，可以引导学生说说英模、明星、科学家等不是身边的人，要尽量体现出教师的指导：①身边的人很容易让我们想到，他们和我们朝夕相处，平时，我们读书看报，上网看电视，一定也有不少值得自己喜欢或崇拜的人，谁来说。②你能想到不在自己身边的人，很好！）
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五年级语文园地六习作范文：和爸爸妈妈说
说心里话（作文3篇）
和爸爸妈妈说说心里话
亲爱的爸爸妈妈：
您好！
今天是作文课，我给您说说心里话。
爸爸，您的毛病不少，但我今天只说重要的两项。一、您很忙，这我知道。但您老是不在家，好多次都是因为在外面吃饭不回家。这也算不了什么，万一是领导请的呢？但您也有很多次去菜市场对面吃饭。我想让您出去的次数少一点，多一点在家里陪我和妈妈，要不就一起出去吃饭。二、您打牌没有上瘾，我很高兴。您一星期偶而打一次，而且也不打大钱，都是一块、两块的，您就是图个娱乐。但您每次打牌都到很晚，上一次您打到了深夜两三点才回来，太不象话了，我劝您以后要早点回来。
好了，说完了爸爸该说妈妈了。
妈妈，您的优点多缺点少，我主要来说说两件您对我的爱吧。一、有一次下着雨，而我上学时忘记带练习册了，您冒雨把练习册给我送到了学校。那场雨还差点把您给淋感冒了呢！二、有一次我感冒了，又肚子疼，在床上扭成一团，上吐下泻。那时侯已经凌晨12点了，您非常心痛。爸爸出差也没在家，是您背着沉重的我，连夜赶到了医院。我输液输了一夜，您在我身边陪了我整整一夜。
爸爸妈妈，我对您的建议和评价写完了，您在下面写您读了这篇作文的感受吧。
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【教材分析】
本教材由三个部分组成－习作提示、习作要求和五幅插图。要求学生从自己喜欢或崇拜的人中，选择一位写下来。要求学生通过人 物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体的事例表现人物的品质。
【教学目标】：
1、学会围绕中心，选取典型事例，突出展现人物品质。
2、学会通过外貌、语言、动作、神态描写突出展现人物性格品质。感受所写人物的好品质，知道他们的好品质值得我们学习。
【教学重点】：
围绕中心，对素材进行取舍，学会选取典型事例，突出人物品质。
【教学难点】：
通过生动、传神的语言描写和准确的动作描写，展现人物性格特点。
【教学准备】：
学生准备：自己喜欢或崇拜的人。
教师准备：多媒体课件
【教学过程】：
第一课时
一、 板书导入，确定中心
1、 板书“喜欢”，导入正文。
2、同学们，你们有喜欢的人吗？师生交流。
你喜欢的人，有什么优秀品质值得你去学习的？而这优秀的
品质就是本次习作的中心思想。
二、 确定写法，解决问题
1、选择事例
指导学生选择事例。我们知道“事不离人，人不离事”，只有
通过具体的事例才能体现人物的优秀品质或特点。
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一、日积月累
1、看拼音，写词语
Bāi kāi fǔshì zhuóshāng jiāo jí qín shòu xuàn mù
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比组词
蛮( )侍( )懊( )砰( )钮( )
恋( )待( )奥( )抨( )扭( )
3、给加横线字选择正确读音。
歼jiān qiān灭 暂zàn zhàn时 惩chéng chěng罚
4、补充词语
( )精( )神 ( )天( )地 ( )身( )骨 云雾( ) ( )钻( )取( ) 千( )一发
5、照样子写句子
狂风终日在他身边呼啸，冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。
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赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样明亮的灯光下学习，该多好啊! _____________________________________________________________________________________________________
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我成长的烦恼
回想小时候，是多么的逍遥自在，与小伙伴们在楼下自由自在的玩耍、嬉戏，快乐无比，每次都是到了天黑了好久，连狗都要睡着了的时候，我们才被父母强拉回家，还依依不舍的相约明天再玩，天天如此。
现在长大了，过去的美好回忆只能永远停在脑海里，要升初中了，在桌前奋笔疾书的学习着，听着楼下一群小孩子的的嬉戏声，却只能叹气，有时我忍不住趴在玻璃窗上投去羡慕的眼光，可望而不可及，只好继续学习，天天如此，手也变成了“汗青手”。
小时候的我，喜欢捧着漫画书看个不停，上厕所也看，睡觉前也看，家人都说：“这孩子文静，从小就喜欢捧着书看个不停，长大肯定是一块读书的料。”爸爸妈妈听了，也就任由我看了，所以，我迷上了看漫画书，光漫画就收集了三大纸箱，而里面更是“珍宝”，只可惜，在我上五年级的时候，爸爸妈妈因为我视力不断下降，就迫使我有选择的去读书，把我的三大纸箱漫画给关了“禁闭”（锁了），从此我与漫画书无缘了。
小时候，交个朋友真是不费吹灰之力，玩一玩就成了朋友，而现在，父母却说什么交一个什么样的朋友，会决定你的一生，什么朋友会影响学习啊，品德啊之类的话，所以，现在交友就和去菜市场买菜一样，挑来挑去的。小时候尽情玩、唱、跳，不费力，成绩一直名列前茅，长大后，竞争力增强，学习压力加大，只有快马加鞭，坚持不懈的学，才能跑在同学们的前面，只要你稍放松，你就会后退几步。
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五年级语文园地六习作范文：和爸爸妈妈说
说心里话（作文3篇）
和爸爸妈妈说说心里话
今天是作文课，我给您说说心里话。
爸爸，您的毛病不少，但我今天只说重要的两项。一、您很忙，这我知道。但您老是不在家，好多次都是因为在外面吃饭不回家。这也算不了什么，万一是领导请的呢？但您也有很多次去菜市场对面吃饭。我想让您出去的次数少一点，多一点在家里陪我和妈妈，要不就一起出去吃饭。二、您打牌没有上瘾，我很高兴。您一星期偶而打一次，而且也不打大钱，都是一块、两块的，您就是图个娱乐。但您每次打牌都到很晚，上一次您打到了深夜两三点才回来，太不象话了，我劝您以后要早点回来。
好了，说完了爸爸该说妈妈了。
妈妈，您的优点多缺点少，我主要来说说两件您对我的爱吧。一、有一次下着雨，而我上学时忘记带练习册了，您冒雨把练习册给我送到了学校。那场雨还差点把您给淋感冒了呢！二、有一次我感冒了，又肚子疼，在床上扭成一团，上吐下泻。那时侯已经凌晨12点了，您非常心痛。爸爸出差也没在家，是您背着沉重的我，连夜赶到了医院。我输液输了一夜，您在我身边陪了我整整一夜。
爸爸妈妈，我对您的建议和评价写完了，您在下面写您读了这篇作文的感受吧。
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口语交际·习作五
教学目标
1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。
2．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
3．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。 课前准备
1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。
2．根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。
3．翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。
调查内容：感兴趣的人
感兴趣的事
感兴趣的景
感兴趣的??
课时安排：
3课时
第一课时（口语交际）
一、谈话导入，引入辩题
同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟??）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。
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苏教版教材六年级下册
习作5
设计者：光明路街道沙河子小学 齐春华
教学目标：
1. 引导学生回忆成长中的烦恼，具体写出令自己烦恼的事儿，并能正确对待成长中所遇到的困难与挫折。
2. 能写清楚自己的烦恼是什么，为什么而烦恼，能大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
3. 拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。
4. 学会自主修改，与他人分享习作的快乐，培养学生良好的习作态度。 教学重点：能学会在生活中寻找写作素材和情感体验，使自己有话可说，有事可写，有情可抒发。
教学难点：让学生敢于倾诉烦恼、乐于表达烦恼，能认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼。
教学评价设计：
1. 课前检查学生调查表的填写，了解学生在成长中烦恼的情况。
2. 通过交流让学生明白自己的烦恼是什么，为什么有这样的烦恼。
3. 让学生明白每一个孩子在自己的成长过程中都有烦恼，这些烦恼的出现是很正常的。
4. 通过例文比较学会抓住某一具体的烦恼把事情写清楚具体，大胆写出自己的心里话。
5. 采用学生自评、同位互评、小组互评等多种形式评价学生的习作，是否围绕成长中的烦恼来写具体。
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