《统一的多民族国家》教学反思
我进行了九年级思品课第三课第三框《统一的多民族国家》一课的教学。该课对应课程标准中“我与国家、社会和集体的关系”中的“认识国情，爱我中华”部分。结合本次国培，现将对本节课的几点感想体会归纳如下。
1、教学中贯穿情感教育，用事例衬托法。
教学中注意情感、态度、价值观的培养，情感因素提高到一个新的层面和高度，赋予学生重要的价值取向。本节课知识点较多，，有些知识学生在生活中已有一些接触，掌握知识对学生来说，难度不大，如果仅从教材内容正面分析，容易产生空洞说教之嫌，于是，我决定多举例，特别是联系事实政治，如：两岸关系的重大事件等。因此品社课教育的德育功能显得更突出重要，培养学生的情感、态度、价值观已成为本节课的重中之重。因此在教学中，我把它当作贯穿本节课的一条主线，取得了良好的效果。
2、师生关系的转变：传统教学中，教师是课堂的统治者、主宰者，学生是接受者、服从者，本节课我打破传统的师生关系，树立“以学生为本的观念”。我把课堂教给学生，让他们成为课堂的主体，自己只是一个引导者、组织者、调控者。课下让他们搜集一些少数民族风俗习惯，宗教信仰，节日礼仪等方面的知识，课上组织他们以小组为单位进行少数民族知识PK,调动了他们的积极性，培养了他们的竞争和合作意识，又使他们成为课堂的主人。
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《统一的多民族国家》教学反思
富裕一中 宋连香
成功之处：
1、教学中贯穿情感教育，用事例衬托法。
教学中注意情感、态度、价值观的培养，情感因素提高到一个新的层面和高度，赋予学生重要的价值取向。本节课知识点较多，，有些知识学生在生活中已有一些接触，掌握知识对学生来说，难度不大，如果仅从教材内容正面分析，容易产生空洞说教之嫌，于是，我决定多举例，特别是联系事实政治，如： 感动中国人物的事迹，从而启发学生理解我国民族特点及各个少数民族对祖国的贡献，这样很好地对学生进行了德育教育。因此品德课教育的德育功能显得更突出重要，培养学生的情感、态度、价值观已成为本节课的重中之重。因此在教学中，我把它当作贯穿本节课的一条主线，取得了良好的效果。
2、创造性地使用教材的理念
本节课知识点多且涉及范围太广，针对性不强，因此我用古诗词导入，并启发学生把诗词内容和民族国情联系起来，既亲切易调动积极性，针对教学内容也贴切。另外，结合历史、地理知识，让学生用学过的知识解答，既完善了教学内容，又巩固了知识。 不足之处：
1、对于难点即：共同的心理素质，在处理中总结时不透彻、不全面。在这里能对学生进行教育：要尊重少数民族的风俗习惯，但在教学中没有很好的利用这一内容。
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统一的多民族国家教学反思
周晶
成功之处：
1、创造性地使用教材的理念
本节课知识点多且涉及范围广泛，针对性不强，因此我把情景导入设置为歌曲《爱我中华》导入，并启发学生把歌词内容和民族国情联系起来，既亲切易调动积极性，针对教学内容也贴切。另外，结合历史、地理知识，让学生用学过的知识解答，既完善了教学内容，又巩固了知识。
2、在课前我都做了精心准备，备课前对教学内容做了认真分析，认真查阅相关资料等等，正因为如此，才能把教学目标把握得当，设计思路合理。另外，课前利用多媒体精心设计了课件和准备了相关的教学资源。
3、课堂气氛活跃，学生是课堂的主体，教师是真正的引导者，学生讨论积极，状态好，学生体现了自主学习，合作学习。
不足有：
1、在引课听完歌曲后又出示了几幅图片，感觉上有些重复。
2、教学目标特别是情感态度价值观目标达成度不好。
3、教师的点评不够，没有紧跟学生，需要进一步加强。
4、在学生讨论的问题设置上应进一步增加难度。
5、采用问题情境教学法，大量使用多媒体和视频在一定程度上分散了学生的注意力，降低了教学的效果。
需要改进之处：
1、教师对学生的启发和引导还不够，仍需加强。
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统一的多民族的国家教学反思
反思一：统一的多民族的国家>教学反思
成功之处：
1、教学中贯穿情感教育，用事例衬托法。
教学中注意情感、态度、价值观的培养，情感因素提高到一个新的层面和高度，赋予学生重要的价值取向。本节课知识点较多，，有些知识学生在生活中已有一些接触，掌握知识对学生来说，难度不大，如果仅从教材内容正面分析，容易产生空洞说教之嫌，于是，我决定多举例，特别是联系事实政治，如：汶川地震，从而启发学生理解我国民族特点及各个少数民族对祖国的贡献，这样很好地对学生进行了德育教育。因此品社课教育的德育功能显得更突出重要，培养学生的情感、态度、价值观已成为本节课的重中之重。因此在教学中，我把它当作贯穿本节课的一条主线，取得了良好的效果。
2、创造性地使用教材的理念
本节课知识点多且涉及范围太广，针对性不强，因此我把情景导入设置为歌曲《爱我中华》导入，并启发学生把歌词内容和民族国情联系起来，既亲切易调动积极性，针对教学内容也贴切。另外，结合历史、地理知识，让学生用学过的知识解答，既完善了教学内容，又巩固了知识。
不足有：
1、对于难点即：共同的心理素质，在处理中>总结时不透彻、不全面。在这里能对学生进行教育：要尊重少数民族的风俗习惯，但在教学中没有很好的利用这一内容。
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统一多民族国家的巩固教学反思
反思一：统一多民族国家的巩固>教学反思
在课堂教学中，不能忽视教师的指导和组织作用。我们在进行教学实践中，很多教师认为课堂中学生的活动越多越好，甚至学校领导在进行课改评价时也看教学是否让学生活动的多，认为学生的参与率越高，体现出的教学改革就越彻底。由于这些认识，造成很多教师在课堂上大量地让学生去搞活动，如讲故事、分析人物、分析事件、讨论问题、进行表演等等，都由学生包揽。一节课下来，几乎没有了教师的身影。看起来热热闹闹，但总觉得少了什么。仔细分析，原来少了教师自身的活动，少了教师的组织和引导，少了师生之间的合作。而这极易导致教学中秩序的失控并影响教学过程的推进，进而影响教学效率。
反思二：统一多民族国家的巩固教学反思
成功之处：
1、教学中贯穿情感教育，用事例衬托法。
教学中注意情感、态度、价值观的培养，情感因素提高到一个新的层面和高度，赋予学生重要的价值取向。本节课知识点较多，，有些知识学生在生活中已有一些接触，掌握知识对学生来说，难度不大，如果仅从教材内容正面分析，容易产生空洞说教之嫌，于是，我决定多举例，特别是联系事实政治，如：汶川地震，从而启发学生理解我国民族特点及各个少数民族对祖国的贡献，这样很好地对学生进行了德育教育。因此品社课教育的德育功能显得更突出重要，培养学生的情感、态度、价值观已成为本节课的重中之重。因此在教学中，我把它当作贯穿本节课的一条主线，取得了良好的效果。
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第19课 统一多民族国家的巩固教学设计及反思 历史教研组：丁龙
导入：（学生历史歌谣背诵）,刚才大家背诵的历史非常流利，那么老师问同学们，根据背诵的歌谣，请问清朝是何时建立的？学生回答：皇太极。师：皇太极在1636年将金改成满建立了中国历史上最后一个封建王朝清朝。首先我们来看看清朝的疆域，导入清朝疆域图。
这张是清朝前期的疆域图，形状像一个海棠叶子。偌大的国家一定会出现内外种种方面的问题，清朝在建国之初就面临着外患与内忧，外患来自（点击）东北沙俄的侵犯，另一个就是荷兰殖民者入侵台湾。根据上节课所学的知识，我们知道，清朝为了消除外患分别于沙俄签订了中俄《尼布楚条约》，在1684年在在台湾设置了台湾府基本解决了外患问题，但同时内部的边疆地区也存在着不稳定的因素。（3分钟）
目标展示：列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的措施。
这节课我们就来学习一下统一多民族国家巩固这一课，看看清朝是如何加强对边疆地区管辖如何维护民族团结的。（下一张主题）。为了更清楚我们本节课的主线我们有必要了解今天所学习的目标。（集体朗读），老师黑板板书题目。（1分钟）
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《统一的多民族国家》教学设计与反思
一、教材分析
《统一的多民族国家》是人教版九年级思想品德第二单元第三课第二框题》 的内容，通过本次课的学习，让学生了解我国的相关民族政策，及实现民族统一的相关政策方针，培养学生自觉维护祖国统一的情感。
二、学情分析
初三学生对民族团结教育的只是了解甚少，从情感上，行动上对维护民族团结及祖国统一的投入也相对较少。让学生基本了解相关民族政策及实现祖国同意所采取的方针等知识。通过本次课的教学，增强学生的民族自豪感及爱国主义情操。
三、教学目标
1．知识与能力：知道我国是一个统一的多民族国家，了解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，艰苦创业共同发展。自觉维护国家和民族团结。
2．情感、态度与价值观：感受民族团结的重要性，以实际行动维护民族团结。
教学重点：维护民族团结的重要性、处理民族关系的原则
难点：维护民族团结
四、教学方法：情景法、启发式教学
五、教学课时：1课时
六、教学过程
【新课导入】
教师播放歌曲《爱我中华》，学生跟唱。
教师：这首歌要表达的主题是什么？
学生1：爱我中华
学生2：五十六个民族是一家。
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第三课 认清基本国情《统一的多民族国家》教学设计
河北省永年县第一实验学校 李玉华
九年级 思想品德 人教版
【教学目标】
情感态度和价值观目标：
增强学生维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解，坚信台湾一定能回到祖国的怀抱。
能力目标：
培养学以致用的能力，维护民族团结促进祖国统一，最终要落实在每个人实际行动中。
知识目标：
我国是一个统一的多民族国家，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；“和平统一、一国两制”是实现祖国统一的基本方针。
【学情分析】：
中学生对我们国家的民族情况和台湾问题有不同程度、不同侧面的了解。本课将结合学生已有的感性认识，引导他们全面认识社会现象，增强维护民族团结和祖国统一的责任感和使命感。
【教学重点】处理民族关系的基本原则和自觉维护民族团结。
【教学难点】“和平统一、一国两制”是实现祖国统一的基本方针。
【教学手段】利用多媒体课件，达到情感体验与活动相结合。
【教学方法】高校课堂“6+1”
【学习方法】自主、合作、探究
【教学流程】
“导”： 播放MTV 《爱我中华》
教师：欢快的歌曲把我们带入了中华民族这个欢乐的大家庭，五十六个民族亲如兄弟，五十六个民族是一家，今天就让我们带着欢乐、带着自豪、带着美好的祝愿走进我们的祖国《统一的多民族国家》。
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