活动七：小动物过冬

活动目标： 1、初步了解一些动物过冬的方式，了解它们的生活习性与季节变化的关系。

2、有积极探索动物过冬活动的兴趣，知道关心、爱护动物。 活动准备：课件、动物过冬方式的卡片（冬眠、换毛、贮食、南飞） 活动过程：

一、激发兴趣,导入课题 “小朋友，现在是什么季节？你们感觉怎样？我们怎样度过寒冷的 冬天呢？你们知道小动物是怎样过冬的吗？”

二、听故事，了解动物过冬的几种方式

（1）幼儿带着“动物是怎样过冬”的问题听故事，初步了解几种动物的过冬方法。 小蚂蚁为过冬准备；青蛙冬眠；兔子换上了厚厚的毛；大雁、小燕子飞到南方去?? （

2）归纳出几种动物的过冬方式 根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。

（3）给冬卡片和动物卡片相互连接。

（4）教师小结动物过冬的几种方式：小动物很聪明，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式：有的给自己换上厚厚的毛；有的冬眠；有的准备过冬的粮食；还有的飞到温暖的地方去过冬。

三、通过操作，了解更多动物是如何过冬的。

（1）“刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔等动物过冬的方法，

还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，你们愿意吗？”

（2）出示蛇、啄木鸟、刺猬、熊等小动物，幼儿互相讨论“它们是怎样过冬的？”

（3）请幼儿讲述讨论结果，共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠，也喜欢运动。

（4）幼儿操作（给动物与过冬方式连线），进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。 四、教师总结，表扬一些不怕冷的小动物，如：啄木鸟。 活动延伸： 与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。

 

第二篇：《小动物过冬》说课

《小动物过冬》说课稿

泰来县实验小学 尚颖

尊敬的各位评委老师：

大家好！我说课的内容是教科版小学语文第三册第十单元的一篇略读课文《小动物过冬》。

一、教材分析：

《小动物过冬》是一篇童话故事，讲述了青蛙、燕子和小蜜蜂一起商量如何过冬的事。课文不仅生动地介绍了三个小动物不同的过冬方式，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。这篇课文在情节上衔接紧凑，过渡自然，小动物们之间的对话也很富有情趣，非常贴近孩子们的生活，是本册书当中比较适合分角色朗读的典型课例。

二、学情分析：

二年级的小学生对朗读都非常感兴趣，喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。

基于以上的分析，我制定了如下的教学目标：

三、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

2、认识“商、接、钻、冰、约”5个生字。

3、引导学生了解小动物过冬的不同方式。

本课教学重、难点：认识5个生字，体会小动物过冬的不同方式。

四、教法、学法：

本节课我以新课标为指导、以教材为载体、以学生为中心，注重多层次的教法与学法融合贯穿。主要采用了“自主读书、合作学习、品读感悟、迁移延伸”等方法，其中多媒体课件的运用，不仅调动了学生多种感观的参与，而且在“读、思、议、悟”的过程中还有效地帮助学生理解课文内容，让学生感受到学习语文的快乐。

五、教学流程：

本节课是通过以下四个环节来展开教学的：

（一）谜语激趣，情境导入。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”为了在教学伊始就将学生的注意力转移到本节的内容上来，让学生快速走进文本，我是这样进行导入的：

“同学们，你们喜欢猜谜语吗？”（喜欢）播放课件，请大家猜一猜它们都是谁？学生依次猜出是小蜜蜂、小燕子和小青蛙。“同学们可真聪明，这三个小动物还是好朋友呢，冬天快要到了，它们聚到一起商量过冬的事，那它们究竟准备如何过冬呢？这节课就让我们一起走进《小动物过冬》去寻找答案吧！”（板书课题）

通过多媒体课件出示谜语，结合课文内容创设情境，给学生留下悬念，能激发学生走进文本的欲望，真正达到了“课未始，趣先生”的良好学习状态。

（二）初读课文，整体感知。

这一环节中，我设计了三次读文：1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，然后标出自然段。2、4人小组内按自然段接龙读课文，并认会本课的5 个生字。（检查生字）3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

这样的设计不仅使学生的阅读具有较强的针对性、目的性和实效性，还初步培养学生自主学习的能力。

（三）精读课文、读中感悟。

在这一环节中，首先让学生带着“三个小动物是如何来过冬呢？”这个问题再次读课文，找到答案后先在小组内交流，再汇报。接着引导学生有个性的阅读，喜欢哪个小动物的过冬方法，就读相应的段落。然后指导学生利用品词析句的方法，体会它们不同的过冬方式，这样学生始终在自读、自悟、交流中学习，可以说真正把课堂还给了学生。其中多媒体课件的运用，不仅实现了学生对学习内容的自主选择，还巧妙地突破了本课的教学难点。比如，介绍小青蛙过冬方式时，引导学生抓住“吃得饱饱的？”“钻进泥土里，好好睡上一大觉”等词句，体会青蛙的过冬方法是冬眠，播放视频，通过直观形象的画面，学生自然地理解了钻土睡觉就是冬眠，从而抓住重点词句指导朗读。接着让学生说一说其它冬眠的小动还有谁？再比如：介绍小燕子时可点拨学生抓住“飞到南方”“暖和”“很多虫子”等词语体会燕子迁徙的过冬方式，接着让学生说说迁徙过冬的小动物还有谁？通过播放课件，给学生直观的感受。介绍小蜜蜂如何过冬一段时，抓住“早”、“藏”、“够”三个字，体会蜜蜂是用储存食物的方式过冬。接着播放视频，学生更能体会到它的勤劳，再次引导学生把自己的感受通过朗读表达出来。

（四）演读课文，拓展延伸。

这篇课文非常适合分角色的朗读。我通过播放无声的动画片创设配音情境，接着让学生选择自己喜欢的角色，练习对话后，分别为三个角色配音，再为整个课文动画片配音。在这一环节中，我抓住了孩子们喜欢看动画片的特点，以当配音演员为“诱饵”，可以说“一石激起千层浪”孩子们的朗读热情非常高，将本课教学推向一个高潮。接着，我趁热打铁，让学生说说你还知道哪些小动物的过冬方式呢？学生汇报后，我通过播放视频、图片等形象地介绍了几种小动物的过冬方法，为了满足学生强烈的求知欲望，我还设计了一个搜索网页，只要输入动物名字就能查找到动物的过冬方法。这一环节，不仅开阔了学生的视界，还体现了“大语文教学观”，其中多媒体课件发挥了无法替代的作用。最后总结：同学们在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们细心地观察，认真的思考，你一定会发现更多的奥秘！

六、板书设计：

小动物过冬

燕子（图） 飞到南方 迁徙

蜜蜂（图） 藏 蜜 备粮

青蛙（图） 钻 土 冬眠

可以说板书是课本静态的呈现，这样的设计既增强了直观性，有利于学生对课文内容的一目了然，又增加了自主性，有助于学生对对话学习的自主选择。

七、教学效果预测：

整节课教学，恰当地利用多媒体资源，充分调动了学生学习的积极性，既培养了观察能力，朗读能力又拓宽了视野，课堂上真正体现了学生是学习的主人，让孩子们在读中识字、在读中感悟、在读中积累、在读中训练语言，从而感受学习语文的乐趣。

以上就是我对《小动物过冬》一课的设计，恳请大家多提宝贵建议，谢谢大家！